活动开始，王俊副校长以数学策略问题为切入点，巧妙地倒推分析了如何解决人生中的问题。他强调，实现自我价值是人生幸福的关键，而作为教师，我们如何成就学生，成为了他讲座的核心议题。王校长通过倒推的方法，结合温暖的教学照片和视频，让我们重新审视了课堂和教师的重要性，给予了我们更多的启示。
因数和倍数的探索之旅
第一课是由熊小菊老师执教的五年级下册《因数和倍数》，熊老师能够尊重学生的学习欲望，把课堂的主动权还给学生，注重知识的前后联系，让学生在操作活动中丰富对知识的体验。她大胆改进学生的学习方式，让学生在“查资料”这样一种崭新的学习方式中展开教学，学生在本堂课中所获得的学习体验将会为后续学习奠定基础。
快乐学习：线段的奇妙世界
第二课是由王倩倩老师执教的二年级上册《认识线段》，王老师遵循学生的年龄特征，设计了形式丰富的活动，让学生在轻松愉快的氛围中获得成功的学习体验。她与学生的共情特别鲜明，活动的有效性和鲜明度也得到了很好的体现。
策略与假设：问题解决之门
第三课是由徐峰老师执教的六年级上册《解决问题的策略——假设》，徐老师能抓住问题的本质启发学生思考，注重学生核心素养的培养，对本堂课的学习内容进行了有效的拓展。课堂中有效的小组活动，学生的大胆表达、踊跃展示赢得了听课老师的一致好评。
评课环节中，听课老师们分享了他们的听课感受。他们一致认为，三位执教老师都能以学生为主体，通过有效的小组活动和师生互动，引导学生完善对新知的认识。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也促进了他们对知识的深入理解。
王俊副校长和丁亚光校长从不同的视角对三节展示课进行了精准的点评，并对今后的教学进行了指导：
一、小学数学课堂教学中要重视与学生的共情，老师们可以顺应儿童的学习方式，采用学生喜闻乐见的活动形式，让学生在学习活动中拥有获得感和成就感。
二、小组合作学习作为新课程理念下的一种重要的学习方式，坚持长期实践，一定能促进学生核心素养的提升。
这些建议不仅为三位老师指明了方向，也为在场的所有教育工作者提供了宝贵的教学参考。
在教育的道路上，每一次的研讨都是一次心灵的触动，每一次的交流都是一次智慧的碰撞。这次“校园行”研讨活动，不仅让我们看到了教师们在教学上的创新与努力，也让我们感受到了教育的温度和力量。让我们带着这些宝贵的经验和启示，继续在教育的道路上前行，共同为学生的全面发展和幸福人生奠定坚实的基础。
-end-
