兼善特色教育展示 | 第五届兼善特色教育展示系列报道（六）第八届“达人杯”三课大赛

张娜老师深入分析综合性学习的重要性，结合课标和核心素养具体分析了课堂的教学环节。何永群老师从阅读图表的一般思路出发，通过雷达图对学生的阅读现状进行调查分析，制定阅读计划。刘映林老师从目标明确、内容适宜、方法创新、手段多样等方面进行了点评，并指出不足、提出建议。

秦兴玲老师从“三个维度、四个方面”展现创新教学方法和手段展开说课。唐兴连老师的课堂实施过程设计十分巧妙，通过设置情景导入课题，激发学生兴趣，引导学生小组合作完成比较项目，最终分享比读结果，探讨人与动物的关系，理解语言风格。唐超琼老师指出唐兴连老师的课堂有效融合了核心素养，搭建学习支架，注重教学内容的有效选择与融合及任务驱动。同时强调语文学习的情境创设和活动实践性，评价的精准性和作业设计的梯度性。

北碚区教师进修学院初中语文教研员刘蜀黔老师充分肯定了老师们把握教学重难点，有效进行突破的深厚教学功底及丰富教学经验。她认为教师在教学中扮演着组织者、引导者和合作者的角色，不仅传授知识，更需要教会学生解决问题的策略。

孙姗姗老师围绕课程主题展开说课，融合兼善特色，以“选择学校社团”为轴，强调语言、词汇及跨文化交流能力培养，通过多元活动拓宽学生全球视野。张曼老师课堂生动，以解决实际问题为核心，情境化教学让知识鲜活。李依婷老师的评课则更侧重于深度解析，她巧妙地将任务线与知识线相结合，既确保了教学目标的达成，又充分考虑了教材的处理方式。

余晶老师从单元整体设计着眼，深刻阐述课时语篇研读的重要性，着重培育学生的阅读能力和科学素养。廖晓丽老师则以学校俯瞰视频为引子，生动展开话题，通过层层递进，引领学生深入讨论学校特色。李婉靖老师评课强调尊重个体差异，关注各层次学生发展，有效提升核心素养和学习效率，为课堂注入了活力与温度。

北碚区教师进修学院的初中英语教研员曾萍老师给出深刻点评，一节好课应具备清晰的课堂设计，包括明确的任务线和知识线，与生活紧密相连。教学目标需具备明确性和精准性，同时，教师应紧跟时代步伐，积极创新教学方式，提倡引入TA模式，与学生建立紧密关系，为课堂教学打下坚实基础。

龙靖老师的说课体现了对教材和课标的系统化研究，同时融入了她自己对教材的独到解读，强化主任务教学理念和再读经典的价值。罗元淑老师的课堂，采用主任务教学模式，以合作学习为主要方式，融汇兼善特色教育“世界视野”的大主题，让学生从逻辑的角度再读鲁迅经典作品。卢必权校长的评课聚焦“从逻辑力量重读《拿来主义》的价值”，从“知识、思维、思想”阐释本节课的设计；从“智慧、视野、自信”强调本节课教师智慧的彰显。

课后，刘蜀黔老师和老师们进行了深入的交流，刘老师高度赞扬了兼善中学“三课大赛”八年来围绕五大学生素养所做的实践与坚持，肯定了兼善语文老师们对新课标、新教材的深入探索和行动落实。同时指出教学设计要以落实“核心素养”为目标，以“学”为中心搭建学习支架，搭建语文学习和生活的联系；要多研究课标、教材和国家相关的文件，多读核心期刊，进一步提升理论素养；说课和评课也应该聚焦主题，选取核心亮点或问题，做到有的放矢。

林小姗老师的说课从教学目标入手，详细阐述完形填空中的规则与技巧，突出规则掌握对于解答完形填空题目的重要性。陈娟娟老师的课堂巧妙地将诗歌引入完形填空的教学中，用生动的诗歌内容激发学生对语言学习的兴趣，通过分组练习和情境模拟，极大地调动学生的积极性。余伟老师认为陈老师的课堂教学不仅传递了知识，更让学生感受到语言学习的乐趣和成就感。同时建议在教学过程中应注重时间管理，以便给学生更多的时间应用所学规则。

北碚区教师进修学院高中英语教研员张静老师指出本次课程通过诗歌引入为学生提供了一个新颖的教学视角，使他们在轻松愉快的氛围中学习答题技巧。并提出建议，诗歌的文体与完形填空的体裁差异较大，在引入诗歌之后，尽快转入完形填空的实际训练，避免让学生过多停留在诗歌的分析上。

刘宏老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等八个环节展开说课。说课结构完整，依据阐述到位，语言表达简洁清晰，基本功扎实。赖春丽老师以学生活动切入课题，结合视频、音乐、连环问题探究等层层深入，引导学生明白如何树立正确的人生目标。唐亮校长对课标和教材变化做了说明，并以此为依据，对说课和上课进行了评价，从课堂亮点、教学常规、目标达成和改进建议等方面提出了建议。

卢燕利老师在说课环节中以清晰流畅的话语概述整堂课程的教学目标、重难点，用语言将课堂构思具象为一幅精彩绝伦的画卷。李丽湘老师以同学们所参与且熟知的运动会为引切入课堂，带领大家找寻生命的意义。万玲老师点评：李老师的课程遵循育人规律和学生成长规律，以立德树人为根本任务，以学生生活为基础，精心设计贴近学生生活的系列教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的指导思想，体现了教育教学新理念。

毛键龙老师按照说课的评价标准从说课标、说教材、说建议三个环节展开，将北碚区倡导的单元主题式教学运用于本课教学，对单元内容进行整合和设计。张代洪老师的授课依托选择性必修的专题史逻辑，紧扣政治制度主题，落实课程标准和立德树人的根本使命。刘静中老师从评教学环节、评教学实施、评教学效果、评教学改进四个方面展开，肯定了张老师的教学设计并提出改进建议。

刘良伟老师的说课以学生为中心，注重培养学生的核心素养，通过一系列学习活动，使学生能够掌握核心概念，发展批判性思维，提升问题解决能力。孙丽霞老师通过理成就、探原因、析影响三个方面带领学生了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响。徐仁文老师从教学设计、教学过程及效果、教师基本功提出了自己的思考，引发在场老师深思。

北碚区教师进修学院高中历史教研员廖成林老师对本次“三课大赛”进行了点评，肯定了几位老师在说课、上课、评课环节中的精彩呈现，同时也针对问题提出了建议与希冀，希望老师们进一步强化课标意识、问题意识，加强逻辑原理与理论支撑的研究，进一步实现历史学科资政育人功能。

华志娴老师从课标解读、教材分析、学情分析、教学过程等方面进行精心准备，强调学习性应用的指导尝试。刘诗蕾老师采用情境式教学法、问题式教学法、实验演示等多种教学方法和手段，大胆尝试利用AI语言模型检索，构建以每一个小组设问所得的本课知识框架。李兴科老师从主线、主体、创新与融合（AI）、跨学科等四个方面进行点评，指出本节课的主线设计教学情境新颖，教学方法灵活多样，但对教学过程中细节仍需要后期思考改进。

西南大学教师教育学院苏迎春老师对选手表现进行了高度评价，肯定了参赛选手的专业实力，指出作为中学老师应该做有吸引力的课程设计，主动研究多种版本地理教材的横向和纵向分析。在平时的教育教学工作中将优秀的教学设计成果化，拓宽教师个人专业发展视野；并向大家分享了人工智能如何融入地理教学，鼓励中学地理教师大胆尝试。最后苏老师强调，在今后的教学中，要进一步加强对学生的实践能力和科学素养的培养，注重将地理知识与现实生活相结合，提高学生的综合素质。

徐亚围老师依据《课程指导纲要》，结合学校学情进行说课，对教学内容进行二次开发，使其成为实践活动课，分别说学情、说教学目标与核心素养。蒋利老师通过六个环节设定框架，引导学生实地调研观察现象，提升学生解决真实问题的能力。鲜庆老师在评课环节从本堂课针对学生核心素养培养的底层逻辑进行论述，他表示本节课聚焦核心素养，引导学生善于发现生活情境中的真实问题，提升问题发现、问题分析能力以及创新思维能力

北碚区教师进修学院综合实践教研员程维静老师对选手们严格按照本次比赛说课评分标准准备的行为表达了高度赞扬，上课的选手对活动的设计充分体现了综合实践活动的核心素养与育人目标。选取真实生活情境，解决真实问题，选题虽小，但贴近生活。她指出若能在学生的突发提问时，引导其他人参与思考和发表见解会更好。另外建议将生生评价，恰当运用到其他各个环节，更能调动学生的主动性，提升思辨能力。

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