教师教育学院
以德为先 理实结合 协同共育
培养区域教育领域一专多能的优质专业人才
教师教育学院前身可追溯到1996年绍兴文理学院成立时设立的教育学科教研室。1999年11月成立教育系。2007年3月原初等教育学院和教育系合并组建成教育学院。2016年10月更名为教师教育学院。2017年12月学院和原体育学院合并成立新的教师教育学院。长期以来，学院不忘教育初心、牢记育人使命，积极对标学校“十四五”时期发展规划和“双一流”建设要求，以省一流学科与一流专业建设、师范专业认证等工作为抓手，不断强化教师教育特色，全面提高人才培养质量。
学院现有全日制在校生1463人，其中招收本科生1289人，硕士研究生174人。教职员工110人，专任教师89人，其中正高级职称10人，副高级职称23人，博士47人，高级职称教师比例占37%。拥有国家级人才1人，浙江省高层次人才特殊支持计划人才1人，入选省“新世纪151”人才工程2人，省高校领军人才培养计划2人，聘任“鉴湖学者讲座教授”4名。
学院在省一流学科教育学（相继入选“十三五”“十四五”浙江省一流学科）支撑下，设有小学教育、学前教育、体育教育和应用心理学四个本科专业，其中，小学教育专业入选浙江省一流建设专业。学院设有省教师教育基地、市教师教育实验教学示范中心、市家庭教育特设工作室等省市级科研教学平台，设有大脑、心智与教育研究中心、越地基础教育协同创新研究中心等6个校院两级科研机构支撑人才培养。教师教育创新团队被遴选为绍兴市重点创新团队。学院现为绍兴市心理学会理事长单位。
学院教师科研成果情况（部分）
学院教师高水平论文发表情况（部分）
学院现建有绍兴市普通高校实验示范中心“教师教育实验教学示范中心”、运动人体科学实验中心、幼儿脑与社会心智实验室、儿童眼动与近红外脑功能成像实验室、感觉统合实训室、蒙台梭利幼儿教育实训室、育婴师实训室、奥尔夫音乐教室、模拟幼儿园、绘本馆、微格教学中心、普通话测试中心等4大类50余个实验室。现拥有美国EGI多模态脑电系统（EEG/ERP）、日本岛津公司生产的LABNIRS功能性近红外光谱成像仪等大型科研设备（累计总投入400余万），具备了开展交叉前沿工作的实验平台和基本条件。此外，学院拥有心理学与认知神经科学大型前沿实验仪器设备包括：加拿大SR Research的便携式EyeLink Portable Duo眼动仪、德国Brain Products Brainamp ST 128导脑电采集与分析系统、OptiTrack+VR虚拟现实与光学动作捕捉系统、深圳英智经颅磁刺激器M-100 Ultimate等。
学院教职工合影
学院坚持“以本为本”办学定位，践行“学高为师、身正为范”的育人理念，在专业人才培养中呈现了小学教育专业“立德立人、五育融合、五能并举”、学前教育专业“学以成童”、体育教育专业“以德化人、以体育人、以技立人”、应用心理学专业“探索脑与心智奥秘、关注师生社会性发展、服务地方基础教育”的培养特色。
学院实施卓越教师培养即“祖楠班”人才培养模式，“祖楠班”形成了“养成教育引领、学科专业强基、越地文化浸润、全程名师指导、校地协同共育”的卓越教师人才培养特色。2023年以小学教育专业为试点通过高考直接录取20名“祖楠班”学员，独立编班，精英化培养，实现了从单一的校内选拨到校内选拨和高考选拨并重的模式转变。
小学教育“祖楠班”开班典礼合影
在师范人才培养举措上，学院坚持以“养成教育”为引领，以师德涵养为首要任务，扎实推进师德师风的养成教育；全院专业建设扎根越地文化教育底蕴，举办“越教育论坛”，建设“越语文博物馆”，开展越地名家调研活动，课程中渗透越地教育家思想，梳理越地教育家精神内涵，鼓励学生成为教育家型的教师；全院实施“全程综合导师制”，为所有学生配备校内校外专任导师，指导学习、就业、考研等；构建“五育融合 五习统整”的师范生实践教学体系。
近年来，学院立足学科优势，充分挖掘越地育人资源，加强协同育人，构建人才培养共同体。与鲁迅小学、北海小学、元培小学、文理附小、鲁迅幼托中心、绍兴第七医院等建立合作关系，通过挂职副校长、建立浙江省首批“教授、博士工作站”等方式让专任教师深入基础教育一线合作开展教科研工作，同时，通过“业界精英进课堂”、“双导师”等方式把一线名师请进来开展课程教学、竞赛指导、职业导向等工作，真正把高校教师与基础教育一线教师形成育人合力，协同培养高水平人才。
小学教育专业在近二十年的办学实践的基础上，本着学生中心，产出导向，持续改进的办学理念，扎根越地，充分挖掘越地璀璨的教育思想，凝练出一条“立德立人 五育融合 五能并举”的小学骨干教师培养之路。传承越地教育家蔡元培先生的“五育并举”思想，在全面发展理念的引领下，五育融合，全人发展。践行“五能并举”（践行师德的能力、教学能力、育人能力、研究能力、反思能力）夯实专业核心素养 。
学前教育专业基于陈鹤琴“活教育”的深厚思想，崇尚“学以成童”的教育理念，扎实推进“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”的四维培养目标，优化培养课程体系和实践体系，突出学前教育专业师范生的“了解儿童、理解儿童、信仰儿童、变成儿童”的信仰与行动，培育深化学理、强化能力、重于融合、善于反思的高素质幼儿园骨干教师。
体育教育专业本着“以德化人、以体育人、以技立人”的办学理念，注重学生基础理论知识和基本运动技能的培养厚度，为学生今后发展奠定基础；根据学生实际情况，注重特长（运动）技能和体育培养；注重通过教学实践活动，将知识转化为教学技能。做到早实践、多实践和反复实践；贯彻“健康第一”的教育理念，注重挖掘体育的思政元素，体育手段整合到班队管理、实践反思、团结协作等能力的培养过程中。
应用心理学专业“探索脑与心智奥秘、关注师生社会性发展、服务地方基础教育”的办学理念，开展“系友指路”系列活动引领学生发展，优秀系友分享学习、考研、求职、就业经验，以专业认识为纲，以职业规划为目，结合自身发展经历进行分享，为应用心理学专业学生指点迷津、共启思考。
学院充分发挥“师范生教学技能竞赛基地”“大学生中华经典诵读竞赛基地”优势，加强学科竞赛的育人功能，坚持以赛促学，以赛提能。学院创新第二、第三课堂育人，深化第一课堂和第二课堂的延展融合，建设学生运动俱乐部和各类特色成长团队30余支，通过“教育之星”师范生教学技能展评、“小候鸟”“小海豚”暑期社会实践、专业汇报演出、“舞龙舞狮”和龙舟比赛、省级竞技比赛、服务水陆双马与世界赛艇锦标赛等，不断提高学生的专业技能水平。近年来，学生在全国互联网+创新创业大赛、挑战杯大学生创业计划竞赛、田家炳杯师范生教学技能竞赛、中华经典“诵写讲”竞赛、省大学生职业生涯规划大赛、省大运会、锦标赛获奖200余项，获批15项国家级大学生创新创业训练计划项目。毕业生就业率和就业质量位于省内同类专业前列，学院应届毕业生考研考公考编录取率保持80%左右。
学生参加省师范生技能竞赛
学院学生社团成果展
