遇到“难管的学生”，记住这些策略，你就能在管理中赢得先机！

教育 2024-10-29 18:05 北京

每位教师都会遇到一些所谓的“不好管的学生”。这些学生可能表现出行为问题、学习动力不足、情绪波动大或是对规则持挑战态度。面对这样的学生，教师若仅凭传统的管教手段，往往难以取得理想的效果，甚至可能加剧师生间的矛盾，但使用正确的策略可以让您在学生管理中赢得主动权，将挑战转化为教育契机。

深入理解，对症下药

1.了解原因：面对“不好管的学生”，教师需具备的第一项能力是深入理解。这不仅仅是对学生行为表象的理解，更重要的是探究其行为背后的原因。很多时候，问题行为是学生内心困扰的表现，如家庭压力、学业困难或是社交障碍。耐心聆听学生的心声，给予必要的支持和帮助，可以有效缓解问题行为的发生。例如，一个经常扰乱课堂秩序的学生，可能是在家中缺乏关注，试图通过在学校中的“存在感”来弥补这一缺失。

2. 对症下药：教师应主动与学生进行一对一的交流，倾听他们的故事，了解他们的需求和困扰。同时，利用家访、家长会等机会，深入了解学生的家庭环境，为制定个性化的管理策略提供依据。记住，每个学生都是独一无二的，只有真正走进他们的内心世界，才能找到问题的症结所在，从而对症下药。

疏解情绪，设定界限

1.疏解情绪：教师要提供一个安全的平台，让学生能够自由表达情绪和观点，可以帮助释放积压的情绪，减少冲突发生的可能性。教师还要教授学生基本的情绪管理技巧，如深呼吸、情绪日记等，帮助他们学会自我调节，减少冲动行为。班级还要定期开展小组讨论或个别会谈，倾听学生的感受，引导他们学会健康的情绪管理方法。

2. 设定界限：明确且一致的规则对于所有学生来说都是非常重要的，尤其是对于那些容易偏离常规的行为。设定清晰、合理的期望和后果，确保全班同学都知道哪些行为是可以接受的，哪些则不行。同时，保持一致性至关重要，避免因人而异的处理方式，以免造成不公平感。

正向激励，促进成长

与其一味地纠正不良行为，不如更多地关注和奖励良好行为。采用正面激励的方法，比如表扬、礼物或是额外的学习资源，可以大大增加学生展示良好行为的动机。这种方法有助于建立积极的学习环境，减少负面行为的出现。

1.设立目标奖励：与学生共同设定短期和长期目标，一旦达成，给予适当的奖励，如表扬信、小礼物或额外的自由活动时间。

2.积分制度：建立班级积分制度，对学生的良好行为和学习进步给予积分，积分可以兑换奖品或特权。

3.展示成就：在班级或学校范围内，为学生创造展示自己才华和成就的机会，如作品展示、演讲比赛等，增强他们的成就感和归属感。

建立信任，搭建桥梁

信任是师生关系的基石。对于“不好管的学生”而言，他们往往因为过去的经历而对教师抱有戒心，认为教师只会批评和惩罚。因此，建立信任关系尤为关键。教师可以通过以下方式逐步建立信任：

1.展现真诚：在日常教学中，教师应保持真诚的态度，对学生的进步给予及时的肯定和鼓励，对他们的困难表示理解和支持。

2.保持一致：言行一致的教师更能赢得学生的尊重。无论是对规则的执行还是对承诺的兑现，教师都应做到公平公正，让学生感受到教师的可靠性。

3.共享权力：适当让学生参与到班级管理中来，如设立班级小助手、让学生参与制定班级规则等，这不仅能增强学生的责任感，还能让他们感受到被尊重和被信任。

专业支持，同伴互助

1. 专业支持：如果某个学生的问题行为持续存在且严重影响到学习或他人，不要犹豫向学校的心理咨询师或其他专业人士求助。有时候，外部专家的意见和干预可能是解决难题的关键。

2. 同伴互助：有时，同龄人的正面影响远胜过成年人的教导。鼓励班级内部形成互助友爱的氛围，让表现良好的学生成为模范，带动其他同学一起进步。

家校合作，形成合力

家庭是孩子的第一所学校，家长的态度和行为对孩子有着深远的影响。因此，面对“不好管的学生”，加强家校合作至关重要。

1.定期沟通：通过家长会、电话、微信等方式，定期与家长交流学生的在校表现，共同分析问题的根源，探讨解决方案。

2.共同制定计划：与家长一起制定学生的成长计划，明确目标、步骤和期望，确保家校教育的一致性和连续性。

3.家长教育：向家长提供育儿知识和技巧，帮助他们更好地理解和支持孩子，形成家校共育的良好氛围。

总之，面对“不好管的学生”，重要的是保持冷静、理性分析，运用恰当的策略去引导而非简单地抑制。通过理解、支持和积极的干预措施，您可以帮助学生克服困难，成长为更好的自己。

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