导入作为试讲第一环节，如果不够精彩
可能直接影响考官对你的印象分
今天小狮弟和大家分享9大导入方法
教你如何让考官眼前一亮
⏰11月18日19:00
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导入环节注意事项
✅时长：控制在1分钟左右。
✅要求：语言精炼、简洁，为接下来的试讲留悬念。
✅导入求稳，不必过分求新求变。
不借助其他材料，直接把所讲内容给出来，引起学生思想重视并准备参与教学活动。
适用范围 中小学各学科
优点 形式简单粗暴，较为容易引起学生重视，节省教学时间。
缺点 比较枯燥呆板，不容易引起学生学习兴趣。实在是用不到其余导入方法的时候再选择本方法。
教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，自然引出新知识的一种导入方法。
适用范围 所有学段+各学科
优点 既复习了已学知识、自然过渡到新课程。
缺点 要对教材/所抽到的课文十分熟悉，而且教资面试试讲对于第一、第二课时的分化没有很明显，此方法的使用频率不高。
爱听故事是孩子的天性，幽默、诙谐的故事有利于提高学生的学习兴趣。根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断，可避免平铺直叙之弊。
适用范围 所有学段+各学科
优点 活跃气氛，提高学生的兴趣，比较吸引人。
缺点 必须要与课程内容高度契合，不要说没关系的内容，故事越简单越好。
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利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。
适用范围 所有学段+各学科
优点 富有神秘感，激发学生好奇心。
缺点 需要设计贴合课程内容的悬念，掌握好创设悬念的度，不悬则无念可思，太悬则望而不思。
在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。
适用范围 所有学段+各学科
优点 简单直接，还可训练学生的知识掌握能力。
缺点 过于常规呆板，❌不利于活跃课堂气氛。
一上课就让学生动一动，在不知不觉中进入新课、掌握新知识，这是会让老师和学生都感到轻松、愉快的事。教师根据学生的年龄特点和心理特征，精心设计好的游戏，引起学生浓厚的兴趣。
适用范围 幼儿园、小学+各学科（计算机除外）
优点 课堂氛围积极、轻松，在实践中引发学生兴趣。
缺点 需要表演和模拟互动。
指教师通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。
适用范围
❶语言和图片导入：联系生活实际，多用于理科学科。
❷装扮导入：教师扮演与课文相关的某个角色，创设情景，多用于语文、英语学科。
❸假装用PPT出示视频、图片、音乐：适用于大部分学科，也比较容易设计。
优点 比较新颖，贴近新课标，让学生更有参与感，从而引发学生的学习兴趣。
缺点 比较考验语言表达能力和基本素养。在教资面试这种无生试讲的前提下，需要考生自己有着强大的心理支撑，要不然很容易“演砸、演得假”。
指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。
适用范围 所有学段+各学科（如果问题是谜语比较适合幼儿园和小学低阶段的学科）
优点 能够体现师生互动，让学生产生学习和探究欲望。
缺点 需要教师预设问题和答案，并且考虑问题对该学段学生是否恰当，是否符合学生的年龄段和认知。
将所学内容跟生活实际经验联系起来进行导入，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效；也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。
适用范围 所有学段+各学科
优点 亲切，学生有共鸣，能引起学生思考。
缺点 选取的事例要贴合课程内容。
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