TOK Exhibition—探索知识边界,IBDP认识论成果展

文摘   2024-10-20 20:58   广东  



—TOK Exhibition—

探索知识边界,IBDP认识论成果展


知识并非静止

它随着时间、文化和个人经历而不断演变

今天,我们邀请您走进学生们的思维世界,体验知识如何在不同的视角下闪耀!


近日,深圳高级中学(集团)国际课程体系IBDP的同学们在中心北校园里举办了Theory of Knowledge学习成果展。


一、What is TOK?

TOK是IB三大核心课程之一。其目标是支持并帮助学生更深入地理解他们在大学预科项目(IBDP)中所学习的其它学科。学生清晰地反思不同学科和知识领域中的知识是如何产生的,突破狭隘的学科式、专业化学习模式,成为具备创新意识和创新能力的思想者和实践者。


二、What is TOK Exhibition?

TOK成果展评估项目里,每位学生将会从IB官方给定的35个知识问题中挑选一个,通过自主创造性地给出具体生活情境中的具体物件,为有待探究的问题给出个人化的、具体时空下的论域,开启理解老问题的新视角。


知识问题示例:

1.什么可以被算作知识?

2.某些类型的知识是否比其它类型的知识更有用?

3.知识的哪些特征对其可靠性有影响?

4.根据什么我们可以怀疑一个论断?

5.什么可以作为一个论断的有效证据?

6.我们对知识进行组织或分类的方式会怎样影响我们知道什么?

7.拥有或没有知识意味着什么?

8.在何种程度上确定性是可以达到的?

9.相对其它类型的知识而言,诠释某些类型的知识的开放程度是否较低?

10.传播和/或交流知识要面对哪些挑战?

11.新知识能否改变既定的价值观或信念?

12.在产生知识的过程中,偏见不可避免吗?

13.我们怎样才能知道当前的知识是过去知识的改进?

14.有些知识只属于某些特殊的认识者群体吗?

15.在寻求知识方面有哪些限制?

16.出于伦理方面的禁忌,有些知识不应被寻求吗?

17.我们为什么要寻求知识?

18.有些事物是不可知的吗?

19.什么可以作为证明一种论断正确的有效证据?

20.亲身经验和知识之间的关系是什么?


在此次成果展中,参观者得以了解 IBDP2 的同学们对各类评估问题的深入探索。尤为有趣的是,他们还能看到部分选择同一问题的同学是如何展开极具个性韵味的探讨。与此同时,参展者们亦可通过面对面的沟通交流,与不同的个体进行思维碰撞,从不同视角审视自己的观点。


三、走进认识论展现场

沿着阳光的倾斜,缓缓走过,便可一览TOK学子们的学习成果。清晰,富有逻辑的解释与论证,对于自我思维过程的不断反思,这正是他们对这门综合课程独特的诠释。


TOK鼓励和培养学生学会反思从知识性科目中以及日常生活中学到的知识。例如,陈同学探讨了黄袍作为中国自古以来皇权的象征,使得黄色代表的权威深植在每个中国人的心中。但是这与在西方语境下的含义截然相反。从而展示了知识的可靠性与其所属文化背景的关系。


通过向学弟学妹们深入讲述自己的选题、思考和论证过程,高三IB班的同学们不仅热情分享了各自的独特观点,还在交流中激发了思想的激烈碰撞,促成了深刻而富有启发性的对话。


每张海报前聚集着一众思考者,观察者,行动者,他们从多角度审视知识的本质、获取方式、验证过程以及知识在不同情境下的应用与局限,从而理解不同文化背景下的知识构建与价值判断。


在一次次的反思与总结中重塑自己的观点,这便是TOK带给思考者们的强大魅力。甚至,在展览的讨论过后,仍然有同学发现了自己文字中的不足和观点辨析的欠缺。


TOK 成果展





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四、学生精彩作品展示

最佳创意奖


最佳沟通奖


结语


我们如同探索知识的漫游者,

穿梭于真理的迷雾与思考的光芒之间。

每一幅作品、每一个问题,

都是对认知的深情追问


感谢每一位参与者的热情与思考,

让我们携手共赴知识的浩瀚海洋。


-END-

排版 | 吴倾宇 文奕

图片 | 文素珍 

文字 | 廖海含 吴倾宇

审核 | 文素珍


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