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过去二十年，我们对大脑运作方式的理解有了巨大飞跃。但这些发现及其所有令人兴奋的影响尚未进入大多数课堂。
在《Brain Words：阅读科学如何指导教学》一书中，作者 J. Richard Gentry 和 Gene Ouellette 将他们原创的、基于研究的脑词汇词典框架带入学生的大脑，学生可以在大脑中存储和自动访问声音、拼写和含义。本书旨在通过提供有关阅读和神经回路的最新知识（包括拼写是阅读大脑的核心的证据）来填补阅读科学与课堂教学之间的空白。
《Brain Words》将展示儿童在成为读者时大脑是如何发育的，并探索可以采取具体步骤来促进这一关键发展阶段的方法，包括：
结合工具来识别什么有效、什么无效以及原因
用于日常教学和学生评估的实用课堂活动关于大脑研究告诉我们关于整体语言和语音优先运动的见解
通过增强的脑科学视角加深对阅读障碍的理解
借助Brain Words的见解和策略，您可以满足学生的需要，确保他们在阅读、拼写和写作方面获得信心。
