近日
佛山市11名教师
获评“全国中小学实验教学能手”
他们分别来自哪所学校？
入选实验有哪些创新之处？
跟上小帮走进老师们的课堂~
实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是推进科学教育高质量发展、培养创新人才的重要途径。2024年第十届全国中小学实验教学说课活动日前圆满结束。该活动是教育部基础教育司主办，教育部教育技术与资源发展中心、中国教育装备行业协会提供专业支持的一项重要活动，以《中小学实验教学基本目录（2023年版）》为依据，设置学科有科学、物理、化学、生物学、数学、地理、信息科技/信息技术和通用技术，旨在推动中小学实验教学的创新发展，提升实验教学水平，培养创新人才。
本届活动吸引了全国32个省市的广泛参与，经过省级遴选，佛山市共有7个省一等奖案例获省推荐参加全国中小学实验教学说课活动，最终5个说课案例的11位参赛教师成功获评“全国中小学实验教学能手”，成绩位居全省前列。该荣誉不仅是对教师个人实验教学能力和创新实践精神的鼓励，更是对佛山市中小学科学教育和实验实践教学工作的肯定与激励。
佛山市获奖案例和教师
全国中小学实验教学能手获奖证书（样例）
下一步，佛山市将以创建首批全国中小学科学教育实验区为突破口，继续加强对实验教学和跨学科实践活动的探索和实践，为教师提供更加广阔的发展空间和有力支持，培养更多具有创新精神和实践能力的科学师资人才，奋力推进佛山市基础教育事业高质量发展。
下面一起来了解
这5个实验教学说课案例
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说课教师：朱胤安
参与人员：林美珍、曾紫莹
实验名称：杠杆的秘密
在此次全国实验教学说课活动中，顺德区西山小学清晖学校朱胤安、林美珍和曾紫莹老师的课例《杠杆的秘密》，将研究杠杆是否省力的问题放在“跷跷板”中解决，创新的实验融入了数字化探究设备，让实验探究像游戏一般有趣又容易理解。
说课教师：吴伟岳
参与人员：周东营、陈芷晴
实验名称：探究感应电流产生的条件
此次说课活动中，南海实验中学物理科组的吴伟岳、周东营和陈芷晴老师在同科组教师的指导和协助下，自制了两套创新教具：用于课前引入的“无电”发光圈和用于突破教学重难点的“电磁感应演示器”。在课例《探究感应电流产生的条件》中，吴伟岳老师用高亮度的激光矩阵模拟磁感线，配合雾化器喷雾显示光路，将磁感线具象化，并且把“切割”磁感线的过程可视化，从而突破本实验中最大的难点，便于学生理解。
说课教师：区嘉华
参与人员：王雪芳
实验名称：基于碳中和背景下二氧化碳性质探究一体化实验
区嘉华和王雪芳老师敏锐地捕捉到碳中和这一时代命题，并将其融入到实验教学中。说课作品《基于碳中和背景下二氧化碳性质探究一体化实验》把二氧化碳性质探究和模拟温室效应实验整合一体化，引导学生综合运用所学的理论知识与方法，解决真实情境中的碳中和问题。这一教学模式不仅展现了科学教育的魅力，还拓展了实验教学的深度，为学生的深度学习和跨学科学习能力的提升提供了有力支持。
说课教师：黄春花
实验名称：探究蚂蚁的行为
黄春花老师的课例《探究蚂蚁的行为》基于单元整体教学理念及跨学科项目式学习，突破教材思路，融合“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”和“探究蚂蚁的通讯”两个实验，原创五通管和三通管，创设4个阶梯式上升的探究活动，结合资料分析，引导学生逐步深入探究蚂蚁的行为。学生在主动建构知识体系的同时，发展了数学建模等科学思维，培养了批判性和创新性等高阶思维方式，提升了探究实践的核心素养。
说课教师：芦珊
参与人员：刘丽娜
实验名称：DNA片段的扩增及电泳鉴定
《DNA片段的扩增及电泳鉴定》旨在培养学生科学探究、动手实践的能力，而PCR则重在理论到实践的转换，但学生对PCR缺乏感性认识，并且对于实验仪器的使用存在一定困难。芦珊和刘丽娜老师通过实验帮助学生进一步理解PCR反应的原理，掌握PCR和琼脂糖凝胶电泳技术，认同现代生物技术的应用价值，运用数学方法探究生物学问题，提高核心素养。学生通过对因子变量的探究，不仅熟悉了实验原理和器材，更加激发了对科研的浓烈的热情。
点击文末“阅读原文”
可以进入第十届全国中小学
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再次恭喜以上获奖老师！
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