冬至阳升，暖阳徐徐，这是一个收藏待生发的季节，是适合静思沉淀的时节，姜娜初中历史名师工作室迎来了第六次研讨活动。工作室成员展开了集观摩、评价与提升于一体的研修，深入探讨复习课的艺术。
我们走进课堂，观摩骨干教师的课堂展示，进而对课堂教学进行中肯的点评，最后以微型讲座的形式，深入探讨如何上好复习课，以期达到提升学生素养的教学目标。
在观摩活动中，张慧和邵莲萍两位骨干老师以扎实的专业功底和丰富的教学经验，为学师生带来了精彩而深刻的课堂。巧妙地将知识点串联起来，通过课标再现、互动讨论、问题设置、史料解读、真题演练等教学环节，激发学生的学习兴趣，帮助学生构建起完整的知识框架。
随后，工作室成员对两位骨干教师的课堂进行了深入的评析。成员从教学内容、教学方法、学生参与度等多个维度进行了热烈的讨论。
陈杨老师从教学方法的角度进行了评析，两位老师都很好地贯彻了以学生为主体的教学理念，通过小组讨论、角色扮演等多种教学活动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。他认为，这种面向全体学生的教学方式，有助于提升每个学生的学习效果。
张嫣楠老师指出，张慧老师在课堂上能够准确把握重难点，通过有效的教学设计，帮助学生突破学习瓶颈。
胡静老师则强调了邵莲萍老师在课堂上对学生主体性的重视，她通过引导学生自主探究，让学生在复习过程中发挥了更大的主动性。
同时，成员也提出了一些建议，比如在构建知识网络时，可以更多地利用图表和时间线，帮助学生形成更为直观的历史认知框架。
最后，工作室主持人姜娜老师进行了一场主题为“如何上好复习课”的微讲座。姜娜老师首先强调了复习课的基本原则：温故知新，以旧“焕”新，提升素养。
首先，依据课标把握复习方向，明确课堂的重难点、高频考点、易错易混点，以及解题的切入点。帮助学生有针对性地温习旧知，嵌入新知，提高课堂效率。
其次，构建知识网络。教师帮助学生形成体系化、结构化的知识体系，进而揭示历史发展的规律，启迪学生的认知，涵养家国情怀，使学生能够更好地理解、掌握和运用知识，从而提升学生的综合学习力。
再次，精讲精练，提质增效。通过教学设计，师生共同构建高效课堂。
最后，树立以学生为主体的教学理念。面向全体学生，关注学情，确保每个学生都能在复习课中得到提升。
通过课堂观摩，我们欣赏了骨干教师的授课风采，藉由评课互动和微型讲座，我们加深了对复习课的认知。工作室全体成员坚信，通过不断的实践探索和理论学习，每位成员都能掌握复习课的基本要领，能上好复习课，并且持续追寻复习课堂的艺术和魅力。
※家庭教育小贴士※
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策划：教师发展中心
文字：刘 甜
摄影：张傲然
编辑：郑心怡
一审一校：徐竞开
二审二校：伍少坚
三审三校：饶家强
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