弦歌应不辍，薪火须相传。在星汇的教育花园中，有这样一群如宝藏般珍贵的老师，他们不仅全心全意地用爱浇灌着属于自己的小花，更将自己的经验之谈、管理之道倾囊相授，实现班与班之间和而不同，美美与共的目标。今天，让我们走近一对“宝藏师徒”。
他，是星汇老班们口中的“卷卷沈”，
无论什么事都以最高标准要求自己！
作为经验丰富的前辈老班，
他总是乐于分享自己的治班之道，
他经常说“大家好才是真的好”！
她，细致温暖，充满热情，
作为新一代年轻班主任，
始终坚持用爱心和耐心，
静静守护花开。
他们就是师父沈文治老师和
徒弟钟梦露老师。
班主任是“最小的主任”，却拥有“最大的世界”。沈老师作为有着十多年班主任经验的前辈，不仅将自己的班级管理得井然有序，成为学校的模范班级，更是以真情换热情，帮助年轻班主任更快成长，有效管理班级。
模仿：
成长的起点
模仿是初学者必经的阶段，对于新手班主任而言尤为重要。在成为十三班班主任的第一年，钟老师经常向有着丰富经验的优秀老班沈老师学习，观察沈老师在班级管理方面的一举一动，包括与学生、家长交流谈话的技巧，班级的座位安排、班级物品布置等等。师父沈老师经常说“我的家长我来宠，我们和大满天星们双向奔赴”。“温馨提醒”是十二班和十三班班级群的高频词：每周日“学生收心”的温馨提醒，每次“天气骤变”的温馨提醒，每个重要事项的提醒……如春风化雨般的语言让家长感受到沈老师和钟老师无微不至的关怀。“精彩瞬间”也是班级群中最受家长欢迎的时刻，孩子们食堂就餐、餐后散步、认真做操、课间活动……如潮涌般的照片让家长感受到孩子在校生活的充实与精彩。
作为师父，沈老师总是知无不言，言无不尽，越分享越快乐；作为徒弟，钟老师虚心学习师父的班级管理技巧、师生互动方式和家校沟通交流等。
借鉴
经验的积累与融合
单纯的模仿难以满足不同的班级情况和学生个体差异。因此，借鉴就成为新手班主任成长的重要策略。一花一草都能“语”，一墙一壁都能“言”。教室的布置具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，沈老师尤其重视班级文化建设，让教室里的每一面墙壁“会说话”，由此创建了满天星【苗】、满天星【趣】、满天星【忆】和满天星【美】的满天星文化，让教室成为充满温暖与爱的地方。在宝藏师父沈老师的示范与指导下，钟老师根据本班班情，选择性地吸收和应用，积极建设了向日葵班级文化：向日葵阅读小屋、向日葵成长足迹、向日葵绿植园……走进十二、十三班，班级窗明几净、绿植葱葱，孩子们入班即静、入座即学、互帮互助、教室静、课外动，处处都是靓丽的风景。
创新
超越与突破
创新是教师成长的最高境界，也是推动教育进步的不竭动力。作为新手班主任的钟老师深知仅仅只是模仿和借鉴还远远不够，因此在师父班级管理的基础上，加以创新。根据班级的岗位分工，师父沈老师设立了“满天星志愿者岗位锻炼”，在班级设立窗户美容师、护眼使者、护“花”使者、图书管理员、课间安全卫士、节能员等岗位——做到班级管理人人参与，月度轮换，自己的班级自己做主。钟老师设置了“向日葵班级小主人”，在设立班级岗位的基础上，成立班级监督团，达到监督班干部的作用，让班级保持向上发展。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，在宝藏师父沈老师的带领下，我们都将以更饱满的热情和更坚定的步伐前进，在收获的季节硕果累累。
有一种传承，叫师徒相授；有一种匠心，叫无私引领。
沈文治老师，这位如明灯般的宝藏师父，用他的情怀与智慧，为孩子们的成长保驾护航，以他的用心和真心，帮助年轻班主任带来幸福的职业体验。钟老师，脚踏实地，主动求教，从模仿到创新，渐渐找到属于自己的管理模式。
让我们为星汇的这对宝藏师徒点赞！
※家庭教育小贴士※
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策划：小学部德育处
文字：钟梦露
摄影：钟梦露 沈文治
编辑： 黄润涵
一审一校：钱逸馨
二审二校：吴琼靖
三审三校：吴 铮
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