基·儿童视角
创·灵动环境
无声的环境，孕育着有“生”的教育。为了落实指南精神、践行灵动课程理念，提升教师基于儿童视角创设的理念，进一步提升区域、自然角、主题墙等班级综合环创的审美及创设能力，市新城绿荷幼儿园近日开展了《评估指南》背景下班级环境观摩活动。
01
· 直击现场，互观互学 ·
本次环境观摩活动在园领导的带领下，由全体教师共同参与，通过“走现场、听讲解、聚点评”的方式进行。
各班级班主任老师结合班级幼儿年龄特点、兴趣爱好、幼儿参与等方面，分别从班级环创风格、过程推进思路、亮点等不同角度向老师们进行了详细的介绍与讲解。
教师们带着学习和欣赏的态度走进每一个班级进行观摩，感受每一处环境创设的深意。在评比观摩与打分的过程中，大家积极发表自己的看法与意见，为班级的环创优化提出了针对性建议。
02
· 隐形环境，浸润童心 ·
共创·会“说话”的墙面
各班级教师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律特点，从幼儿的兴趣出发，充分收集和利用废旧自然材料，精心设计、巧妙布局，能够做到班班有特色，处处有亮点。在磁吸墙的创设中，孩子们充满童真、童趣的痕迹充实其中，呈现出了大大的成长印记。
秋意渐浓，我们一同进入了秋天主题，探寻秋日里的小美好。一面面主题墙上都呈现着班级孩子们的兴趣点和困惑点，追寻着“发现问题——我们调查——解决问题”的活动轨迹，呈现出丰富的幼儿探究过程。
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共设·显“个性”的区域
教师们利用图文结合的方式，将宝贝们每日所学、所思、所悟的足迹呈现在区域的环境中。老师们还开动脑筋，设计并制作了秋天主题下的区域材料，每一处细节都展现着教师基于儿童视角，立足幼儿本位的理念，让孩子们真正成为班级环境和游戏的“真”主人。
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共育·焕生机的自然角
植物角是大自然的缩影，也是幼儿园环境中一道靓丽的风景线，班级老师们充分利用身边的资源，挖掘身边的废旧材料，从趣味性、参与性等特点出发，创设出秋意浓浓、生机盎然的种植区、水培区、观赏区等多个特色区域的自然角，让孩子们用自己的双手、双眼和智慧发现着自然界的奥秘，目睹着自然界的奇妙，感受生命的成长，体验探索发现的乐趣。
03
· 以评促建，共话成长 ·
观而不思则罔，学而不研则殆。本次环境观摩结束后，全体教师共同开展交流研讨活动。戴园长及方副园长对下一阶段的环境创设提出了新的要求：各班级需根据幼儿兴趣和年龄特点，打造更有深度、更有特色的学习环境，以支持幼儿的深度学习与发展，在有故事的环境里时时处处彰显幼儿在活动中的学习过程性痕迹，让幼儿的思考看得见、让幼儿的学习看得见、让幼儿的经验看得见、让幼儿的愿望看得见，真正服务于幼儿的身心发展。
04
·精益求精，共话秋天 ·
经过了两周时间的环境布置与整改，各班级调整了班级环境中存在的不足与问题，增添了班级秋意浓浓的氛围，加入了更多孩子们所看、所问、所思、所做的探究痕迹，孩子们一个个灵动的作品巧妙地布满了整个教室。每个班级都从孩子们的个性需求出发，打造了独一无二的主题墙面和班本活动。
基儿童视角，创灵动环境。我园将继续秉承“以儿童为中心”的教育理念，在“思”与“变”中不断前行，让环境价值赋能幼儿发展，让无声的环境变成看得见的教育，让每一颗童心都能在绿荷园这片沃土上茁壮成长。
文字丨韩老师
编辑丨苗老师
审核丨绿荷信息组
