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近日，教育部网站发布了《关于政协第十四届全国委员会第二次会议第00977号（教育事业类089号）提案答复的函》，回复了委员“关于加强大中小学法治教育的提案”，其中提到：推动高校在师范专业培养中增加法学课程、在法学专业培养中增加教育学课程，或者设置小学道德与法治教育专业，并将法治素养纳入教师资格考试、中小学教师专业标准。以下为原文内容——
关于政协第十四届全国委员会第二次会议第00977号（教育事业类089号）提案答复的函
您提出的《关于加强大中小学法治教育的提案》收悉，经商最高人民法院、最高人民检察院、全国妇联，现答复如下：
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青少年法治教育工作。习近平总书记强调，普法工作要在针对性和实效性上下功夫，特别是要加强青少年法治教育；要从娃娃抓起，把法治教育纳入国民教育体系。党的二十大强调，要深入开展法治宣传教育，增强全民法治观念，努力使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。加强青少年法治教育，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。
教育部始终高度重视，会同最高人民法院、最高人民检察院、全国妇联等单位，持续推进大中小学法治教育。
一是着力抓好统筹谋划。推动将法治教育纳入国民教育体系，联合司法部、全国普法办制定《青少年法治教育大纲》，在国民教育体系中系统规划、科学安排法治教育的目标定位、原则要求和实施路径。推动开设法治教育专门课程，将习近平法治思想纳入学科体系、教材体系、教学体系，指导学校开好习近平法治思想概论、道德与法治等各类法治教育课程。连续印发实施三个教育系统的五年普法规划，画好教育系统普法工作的时间表和路线图。将青少年法治教育工作全面融入依法治教、依法治校、依法办学，将法治教育作为重要评价指标，为各级教育部门提供有力抓手。
二是着力建设工作平台。设立教育部全国青少年普法网，作为专门面向青少年学生的专业化、公益性法治宣传教育网站，深入推进“互联网+”法治教育。2024年，在国家智慧教育公共服务平台开发“法治教育”专题，上线152个学习资源，让优质法治教育资源更多更公平地惠及全国各地各校学生。连续九年组织开展全国学生“学宪法 讲宪法”活动，连续十年举办国家宪法日教育系统“宪法晨读”活动，活动覆盖面、影响力不断提升。建成全国青少年学生法治教育实践示范基地，贯彻实践育人理念，以学生需求为中心，以数字赋能为基础，探索一体化、沉浸式法治教育模式。创办《青少年法治教育》，作为全国唯一的青少年法治教育期刊，自2017年创刊以来累计刊发研究文章1800余篇。
三是着力推进队伍建设。《青少年法治教育大纲》明确提出，每所中小学要至少有1名受过专业培养或者经过专门培训，可以胜任法治教育任务的教师。着眼于未来发展，推动高校在师范专业培养中增加法学课程、在法学专业培养中增加教育学课程，或者设置小学道德与法治教育专业，并将法治素养纳入教师资格考试、中小学教师专业标准。着眼于现实急需，加大法治课教师培训力度，实施“中小学法治教育名师培育工程”，将法治内容纳入“国培计划”项目，推动地方分级分类开展教师全员法治培训。
四是着力凝聚工作合力。主动沟通、积极协调，健全与有关部门、单位的协同机制。与司法部、最高人民检察院等合作建设法治教育实践基地，推进法治实践教育；制定并推动落实法治副校长制度，从司法机关选聘精干力量担任中小学法治副校长，支持学校开展青少年法治教育、未成年人保护等工作。最高人民法院会同教育部在全国开展“以案释法”专项行动，与团中央等15部门会签《关于开展“权益岗在行动：向电信网络诈骗说不”专项活动的通知》，有效预防未成年人参与电信网络诈骗。最高人民检察院联合教育部举办“检教同行，共护成长”检察开放日活动，久久为功用法治呵护未成年人健康成长。全国妇联面向广大家庭系统开发覆盖全生命周期的家庭教育指导课程体系，制作“父母成长微课堂”系列视频课程等方式，配合推进大中小学法治教育。
委员提出的建议，具有很强的针对性和指导性，对于加强大中小学法治教育，增强普法工作的针对性和实效性具有重要意义。下一步，教育部将会同最高人民法院、最高人民检察院、全国妇联等单位，在现有工作基础上，进一步加强和改进大中小学法治教育。一是牢牢抓住教师队伍建设这一关键，健全培养培训体系，不断提高法治课教师的专业化水平。推动学校配备与课程设置相当的法治课专业教师，推动提高法治课专业教师在思政课教师中的比例。将优秀法治课教师纳入各类高层次人才项目，在国家有关重大人才工程项目中加大支持力度。推动在国家社会科学基金规划项目、教育部人文社会科学研究等项目和地方各类基金规划项目、研究项目中设立法治教育研究专项，鼓励地方建立健全法治课教学观摩、集体备课等教师研修机制，打造一批法治课精品在线课程。二是着力推进实践教学资源供给，会同法院、检察院、公安、司法等部门加强法治教育基地建设，指导各地教育行政部门充分挖掘利用当地的各种法治教育资源，探索利用法治教育实践基地完成法治课教学内容，实现让孩子们在实践中学习的体制机制。三是优化考核评价。推动地方教育部门和学校要将法治宣传教育纳入履行教育职责评价等重要范围，把依法履职能力作为干部考核考评的重要内容。推动社会力量参与法治教育第三方评价，为改进普法工作提供决策依据。健全激励机制，及时宣传推广教育系统法治宣传教育的先进经验和典型案例。
感谢您对教育工作的关心和支持！
教 育 部
2024年8月31日
来源：教育部网站。
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