1月21日，一名来自公办本科高校的教授，借助网络平台，以实名方式举报了其所在学院原院长、目前已任另一公办本科高校党委书记，指控其存在学术不端的行为。该教授指控，被举报人将刊登于报纸的文章错误地当作学术论文，并据此非法获取了超过500万元人民币的科研经费。1月22日，有媒体迅速与被举报人目前任职高校的有关工作人员取得联系，对方表示：“目前学校已关注到此事，会去处理。”
截至目前，关于被举报者是遭受不实指控还是确实涉及学术不端行为，官方尚未发布最新消息。
值得深思的是，为何高校学术不端事件，时有发生？原因何在？
去年至今，已有多起高校教师实名举报本校校领导或同事涉嫌学术不端的事件被公开——
✦ 去年10月底，有人向媒体爆料，称其所在大学副校长在申报省级奖项时疑似学术造假，对此他向省教育厅相关部门进行实名举报，目前该校已撤回这名大学副校长的申报。
✦ 去年9月，一名高校教师通过微博平台，以实名方式揭露了其所在学院的2名教师在职称评审中提交的论文成果涉嫌学术不端的问题。
✦ 去年1月底，“双一流”大学教授黄某某学术不端，被11名学生联合实名举报。
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高校频繁发生的学术不端事件，揭示了部分学校正遭受学风浮躁与学术失范的严峻挑战。
且学术不端已成为全球高校普遍遭遇的难题，广泛存在于世界各地的高等教育体系之中。
据2024年11月19日Nature news的报道，美国罗切斯特大学已正式证实，物理学教授兰加·迪亚斯（Ranga Dias），这位曾宣称发现室温超导体的学术“明星”，因被认定存在学术不端行为，而被学校解雇。
同年1月初，哈佛大学校长克洛迪娜·盖伊（Claudine Gay）发表声明，宣布辞去校长职务。自去年7月上任以来，她的任期仅持续了6个月零两天，成为哈佛大学历史上任期最短的校长。她提前离职的部分原因涉及种族歧视问题，同时她还卷入了一系列剽窃丑闻，其论文中多次出现未标注引号和引文的情况。
同样也是哈佛大学，2023年6月，其商学院终身教授弗朗西斯卡·吉诺（Francesca Gino）因涉嫌研究数据造假，导致多篇研究被撤回，并被正式禁止入校及剥夺教授职位。随后，哈佛大学校长办公室于7月底通知吉诺，其终身教职正面临审查，存在被撤销的可能。
学术不端，不单是侵蚀高校名誉的利刃，削减了公众对其的信赖度，更可能搅乱学术领域的生态平衡。
近年来，我国在打击和整治学术不端行为方面展现出了相当大的力度。
仅在2024年，教育部已接连发布多个文件。
《教育部关于加强高等学校科研诚信建设和学术不端治理的指导意见》中明确：对于学术不端行为的处理，要遵循实事求是、依法依规的原则，突出“严”的主基调，对“论文代写买卖”“有组织打招呼”等严重学术不端行为从严从重处理。
《高等学校学术不端行为调查处理实施细则》中明确：高等学校应当根据本细则，结合学校实际和学科特点，制定或完善本校学术不端行为查处办法。
另外，2023年4月，科技部办公厅还印发《关于开展论文学术不端自查和挂名现象清理工作的通知》明确，地方科研院所、高等学校等需要开展为期3个月的学术不端自查清理工作，清理范围为2018年以来的学术论文。意味着所涉高校和机构需要倒查5年来发表的学术论文。
视线再次转至美国。美国顶尖高校所构建的学术不端行为应对体系，是其维护学术原创精神与确保学术诚信的重要基石。这一体系为我国高等院校在加强学术诚信制度建设方面，或可提供富有启示意义的参考范例。
段世飞和梁晶晶撰写的《美国顶尖大学学术不端行为处理机制研究——以美国四所顶尖大学为例》，提炼总结了美国顶尖大学学术不端行为处理机制的特征和可供借鉴的经验。
该文写道，为保障学术不端行为处理的公正客观，美国顶尖大学制定了举报与受理、质询、调查、处罚等环环相扣的处理程序。
（1）举报与受理。美国顶尖大学规定，人人有责任基于事实依据，采取多种途径，向受理单位指控潜在学术不端行为。鼓励举报主体多元化和举报途径多样化，坚持以事实为依据，提升受理单位专业性和独立性，并保障参与者隐私安全。
（2）质询。质询通过调查小组审核证据、访谈参与者、解决问题，以期初步判定指控真实性以及后续调查必要性。
（3）调查。相关指控一经证实，美国顶尖大学将发起调查工作，旨在明确指控性质、违规对象和违规程度。调查结果需涵盖5点信息：行为性质、行为意图，事实证据和被告辩解，资金支持，处理措施，行为责任人。
(4)结果与处罚。制裁机构及其成员根据行为失范程度、学生回应态度、事件不确定性因素等，采取不同层级的裁决或处罚。处罚措施包括警告、成绩制裁、创建学术失信记录、停学、开除和撤销学位等。
图 美国顶尖大学学术不端行为处理机制
来源：段世飞、梁晶晶，《美国顶尖大学学术不端行为处理机制研究——以美国四所顶尖大学为例》。
面对学术不端事件，高校绝不能逃避或遮掩，而应坚决地、以迅速、公正且透明的态度去处理，以此彰显对学术诚信的坚定守护。此类事件对高校学术声誉、师生间的信任纽带以及科研生态的健康发展造成的负面影响不容忽视。因此，加强学术道德教育，通过定期培训与案例警示教育，提升师生的道德自觉，是解决问题的根本之道。
同时，构建完善的预防与监督体系，包括健全的监督机制和畅通的举报渠道，是减少学术不端行为发生、营造清朗学术环境的关键所在。
主要参考文献：
[1]教育部网站、科技部网站、澎湃新闻网、光明网、新浪微博、麦可思研究等.
[2]段世飞 、 梁晶晶. 美国高校学术不端行为处理程序分析——以四所美国研究型大学为例. [N]. 《科技进步与对策》，2023.
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