为了提高课堂教学质量，我校开展了“扬帆”教学节第二部分·非毕业年级同课异构活动。本次活动通过同年级教师“选定同一课题一设计不同的教学设计一同课异构付诸实践—课后再议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难。学校邀请了区进校教研员对课堂进行诊断分析，进而帮助教师形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
活动安排
# 凝心聚力 共赴新程 #
01
课堂展示
语文组
教研精彩集锦
数学组
教研精彩集锦
英语组
教研精彩集锦
理化生组
教研精彩集锦
政史地组
教研精彩集锦
体音美组
教研精彩集锦
02
教研组长总结
语文组韩肖雅老师
本次非毕业年级同课异构活动，共有初高中12位老师参与。老师们都能积极践行学校课改新理念，熟练使用6+1教学模式，采取课堂小组积分制，充分关注学生。经验丰富的老师课堂生成自然，张弛有度；青年教师理念新颖，创新出奇，大家各展所长，互补其短，共研共进。但也暴露出个别问题。这些问题将成为语文组教师研讨的主方向和精进专业的强劲动力。
数学组常蓉老师
数学组七年级、八年级、高一年级、高二年级共11位老师参与了这次杨帆教学节活动。七年级范小玲、罗亚维、白耘皓三位授课老师讲解的《求代数式值》一课，让学生主动在＂独立思考一集体交流一互相讨论＂过程中，有序思考，快乐学习新知识；八年级李建妮、李军玲、常蓉三位老师以《二元一次方程组》位课题进行了概念课的同课异构教学，课堂设计层次分明、循序渐进；高一年级刘艺明、刘天鹏、付伊嘉三位老师讲解的《函数单调性》注重新旧知识间的联系；高二年级施权、胡雪妮两位老师讲解的《两条平行直线间的距离》以学定教，重点突出。11位授课教师依据新课标，从聚焦核心素养到落实课程目标，从教师的教法到课堂设计，从专业知识到课程的拓展，从师生的互动到取得的实际效果。
英语组王艳萍
此次同课异构活动中，英语组的老师们通过不同的教学风格和方法，对同一课程内容进行多样化的呈现，从而激发了学生的学习兴趣，提升了课堂质量。教师们精心准备，各展所长，都能设置情境导入课堂，注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演，学生展示等形式，让学生在轻松愉快的氛围中不仅掌握了知识，而且培养了他们的语言运用能力和批判性思维。
理化生组曹华老师
老师们结合自己的教学风格和学生特点，进行独立的教学设计，都展现了自己的教学特色和风格，有的注重引导学生自主探究，有的善于创设生动有趣的情境，有的则擅长利用实验激发学生的学习兴趣。这种多样性为学生提供了丰富的学习体验。解决当堂课的重点和难点，教学目的明确，充分使用了“6+1”模式，但又不拘泥于固有模式。充分使用了现代教育技术，让课堂更活泼，更方便。
政史地组米艳老师
政史地教研组非毕业年级进行了“同课异构”听课评课活动，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨。讲课老师都能认真钻研教材，以我校“6+1课堂教学模式”认真备课、上课，“同课异构”活动证明了教学的多样性和创造性。老师们的教学风格各异，但都充分展示了新的教学理念和个人的教学智慧。老教师能充分自身特长，教学基本功较扎实，课堂注重一个“实”字；年轻教师课改理念比较新，结合新课标，教学手段新颖，能有效地吸引学生积极主动的参与学习，教学突出一个“活”字。此次活动不仅为学生们呈现了丰富多样的课堂体验，也为老师们提供了一个绝佳的学习和交流平台。
体音美组刘杰老师
体音美组共有6人参加本次活动，其中体育教师3人，音乐教师2人，美术老师1人，经过各位老师精心的备课、磨课、上课、反思、评课等环节，老师都能制定合理的核心素养目标、准确地把握重点、分散难点，课堂教学环节紧凑完整。老师在课堂上采用多种方法调动学生学习的积极性、主动性，注重学生能力的培养，让学生主动参与到教学中来，体现了以学生为主体，再加上各位老师赏心悦目的示范，都得到了师生的一致好评。本次活动的开展进一步深化教学改革，探讨教学方法，转变教学思路，促进了体音美组教师的专业化成长。
03
总结
在本次活动中，教师们不仅注重学生自主学习、合作学习能力的培养，还特别注重学生批判辨证思维能力的养成。在未来的教育教学工作中，我校教师将继续以“6+1”课堂教学为主阵地，积极营造“钻研、爱研、乐研”的教研学习氛围，注重过程与评价相结合，成为一支敢于亮剑的教师队伍，使我校的教研及其整体工作再上新的台阶。
编辑：许引
审核：井娅
签发：宋晟
