在养育的道路上，我总是在思考怎样才能帮助孩子们更好地学习和成长。
这个过程长得像一条无尽的路，充满了挑战和不断的鼓励。
可能你刚提到“学习”两个字，你的孩子就跑没影。
虽然有些话对孩子们的成长大有裨益，比如对孩子的教育观点，你说对吗。
肯定对的，但是你真说给孩子听的时候，她真的能吸收吗？
每个孩子每个人情况都不一样，性格不一样，家庭情况不一样。
教育方式也不一样，一概而论。
前段时间看到一篇文章内容是张雪峰分享他对孩子学习一些感受，认为频繁和孩子说以下5段话，孩子会启动所谓的开挂人生，内容大概如下：
想象学习就像是在一座大山上缓缓攀登，有的孩子起步快，有的孩子需要更多时间，但只要持之以恒，每个孩子最终都能站在山顶，享受那份属于自己的成功。
这就像我们常说的：“勤奋的足迹，时间会证明一切。”
所以，不管现在开始得怎样，关键是开始并坚持下去。
自学永远是第一，我们常说孩子需要学会自主学习，这不仅仅是教室里的听和记，更多的是自己去探索和思考。像解数学题，老师可以指导方法，但真正理解还是要孩子自己去反复琢磨。
学习的路上总会有难关和挑战。有一次，我家大儿子在数学题上栽了跟头，沮丧地问我为什么解不出来。我告诉他：“错误是你成长的阶梯，现在你发现了问题，就有了改进的机会。”这种直面困难的勇气和态度，是我们特别要培养的。
专注于一件事情很有意义。我经常提醒孩子们，有时候需要把手机和漫画放一放，专心学习。比如某次，儿子做完一题就想玩手机，我就和他说，要学会先完成任务再娱乐。这样的小教育，让他渐渐学会了延迟满足感，更专注于学习。
学习不是为了父母，而是为了自己的未来。我希望他们理解，现在的努力是为了将来能够过上更好的生活，追求自己的梦想。这样的学习态度，是他们走向成熟的重要一步。
上面的话你说不对吗，肯定对的，但你真的给孩子讲，她能听吗？
我相信绝大数效果不如人意，很多时候这些文章本质是教育父母的。
生活里，我们所做的每件事，每个决定，都掺杂着感受。
感受和本能是紧密相关的，如果我们否认孩子的感受，那可能会削弱他的本能，这种本能往往是自驱力。
有时候我会开玩笑说：有内驱力的孩子，这些道理都是“废话”，没内驱力的孩子，这些话也是废话，就是很多时候也不知道咋培养内驱力而已。
关于孩子学习，作为父母应该坚持安抚的理念，去感受孩子的情绪，而不是急着去处理。如果你认真看待孩子的学习感受，并在孩子需要时给予安慰，他们将遇到学习困难逐渐学会内化那种感觉，以后就能自我化解。
确实在养育孩子的路上，我们经常会不自觉地向他们灌输各种生活规则和道理，仿佛成了家庭中的广播站：
“看你把手弄得多脏，我不是说过吃饭前要洗手吗？”
“你看，告诉你要管理好自己的时间，结果只顾玩，作业现在还没完成。”
“作为一个男孩，你应该学会承担责任，帮妈妈做家务，你看妈妈在你这个年纪……”
家长们常常希望这些规劝能够一语中的，但结果往往是孩子听进去的少，顶撞的多。
心理学家武志红指出，对孩子讲大道理可能是最无效的教育方式。你越是讲得头头是道，孩子反而越是排斥和抵触。
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事实上，研究显示，在交流中只有7%的信息是通过文字内容传递的，其余93%则通过非语言方式，如表情、肢体动作和语调传达。这就意味着，大部分时间孩子并没有真正听进你的道理，却可能深受你的情绪影响，感到被压迫或是无所适从。
《亲子沟通密码》中有这么一句话，让我们反思：“我们的说服其实意味着别人的失败。”如果我们总是在教育中以高高在上的姿态出现，那孩子接受的信息就只有“我是错的，需要改变”。
苏霍姆林斯基提醒我们，教育的目的如果过于明显，就难以触及孩子的心灵。没有人喜欢被一味指导，尤其是青春期的孩子，他们更需要的是理解和尊重。
当我们急于要求孩子改变，频繁讲道理时，往往忽略了他们背后的情绪和未被看见的需求。
有时候，孩子的某些行为背后，是他们不被理解或是内心的呼唤。如果我们能够察觉并响应这些需求，用共情而非道理来引导，问题的解决会更加顺畅。
《正面管教》的作者强调，每个看似不良的行为背后都有其原因。了解孩子内心的真正需求，比单纯的说教更为关键。过度讲道理不仅无效，有时甚至会伤害到孩子。
至于道理该不该讲，当然，必要的时候还是要讲清楚。但更智慧的方式是，用更多的行动和示范来传递，比如让孩子承担自然后果，或是通过实际操作让他们学习和体会。
例如，我们可以让孩子体验完成家务的成就感，而不是空洞地告诉他们“要负责任”。实践中的学习往往比单纯的讲解更加深刻。
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良好的亲子关系是教育的基石。
在教育孩子时，平衡指导与陪伴，用七分共情和陪伴去化解三分的教育难题，这样的亲子关系会更加和谐，教育的效果也会更好。
让关系走在教育前面，是每个爸爸妈妈应当学习的课程。
