作为学生心理健康的守护者，学校心理健康教育教师的专业伦理不仅关系到个人的职业发展，更关系到学生的成长和福祉。将从哲理思想、价值体系、伦理原则与伦理标准四个维度，探讨学校心理健康教育教师在实际工作中应遵循的伦理原则。
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学校心理咨询的价值体系包括但不限于保密性、自主性、非伤害性和公正性。这些价值观构成了心理健康教育教师行为的道德指南，指导他们在面对复杂情境时做出符合伦理的决策。
1. 保密性：保护学生隐私
保密性是心理咨询中的基本原则，要求心理健康教育教师在未经学生同意的情况下，不得泄露任何个人信息和咨询内容。这不仅保护了学生的隐私权，也建立了信任的基础。心理健康教育教师应当严格遵守保密协议，确保学生的信息安全。
2. 自主性：尊重学生选择
自主性强调学生有权做出自己的选择，心理健康教育教师应尊重学生的意愿，提供信息和建议，但最终的决定权在学生手中。心理健康教育教师应当鼓励学生自主思考，帮助他们做出最适合自己的决策。
3. 非伤害性：避免造成伤害
非伤害性原则要求心理健康教育教师在提供服务时，应避免给学生带来任何形式的伤害，包括心理和情感上的伤害。心理健康教育教师应当具备敏锐的观察力和判断力，及时发现并处理可能对学生造成伤害的情况。
4. 公正性：平等对待每一位学生
公正性原则要求心理健康教育教师对待所有学生都应公平、无偏见，不因学生的性别、文化背景等因素而有所区别。心理健康教育教师应当以平等的态度对待每一位学生。
学校心理咨询伦理是确保学生心理健康服务专业性和有效性的关键。通过遵循伦理原则和标准，学校心理健康教育教师能够更好地促进学生的全面发展。让我们共同守护每一颗心灵，为孩子们的健康成长保驾护航。
经世致用 开新致远
来源：中国教育干部网络学院
一审：陈亮
