期中考试刚过，不少孩子和家长在面对成绩时有着截然不同的心境，孩子考得好的全家欢喜，考差了的家长不免要增添几分忧虑。对绝大多数家庭来说，成绩，是孩子学习中的头等大事。的确，成绩是重要的，它影响着孩子的初高中升学，以及未来进入哪种层次的大学。但家长如果把成绩看得太重，也会产生许多负面效果，所以，把握好度很重要。家长对待孩子成绩的态度，影响着亲子关系质量和孩子的身心发展。
把成绩看得太重
孩子难以体会到父母的爱
生活中，许多家长惯以成绩来评价孩子，甚至根据成绩给予孩子不同程度的爱。
比如，考得好家长喜笑颜开，给孩子买很多他喜欢的东西，带孩子出去玩；考得差了，则对孩子冷冰冰的，言语里满是批评、嫌弃。
久而久之，孩子就会感受到，父母是根据自己的外在表现来爱自己的，成绩好才值得被爱，内在的自我价值感很低。
看过一则新闻；南京六合区一名13岁的男孩，成绩不是很理想，本身已经很自卑了，可父亲还总拿他和别的孩子做对比，心理压力特别大。
于是，他给家人留下一张字条后，就离家出走了。
他在字条上写道：“爸爸，我走了，你不用找我了，以后我不认识你，你也不认识我，你不该有我这样的儿子，再见了，爸爸。”
男孩父母报警后，民警几经追踪才找到男孩。男孩委屈地说：“他不喜欢我！他觉得我这不行那不行，我就只能走了。”
还有的家长，为了提高孩子的成绩，不惜通过各种方式来监督、逼迫孩子学习，以为这样就是为孩子好，疏于表达对孩子的爱和关心。
这种教育方式下，孩子难以体会到父母的爱，很容易破坏亲子关系，致使孩子走向叛逆、反抗的道路。
一位爸爸就曾因这个问题而苦恼：
他说妻子当年高考失利，成为了她的心结，于是打小就对孩子的成绩有严格要求，密切关注孩子的学习情况。
然而，妻子全心全意带大的两个女儿，对待她却像仇人一样，根本不服管教，家里经常争吵不断，硝烟弥漫，女儿也不爱学习。
对孩子的成长来说，最重要也最基础的养料就是父母的爱，让孩子建立起安全感、价值感，促进身心健康发展。
如果家长过于重视成绩而采用错误的教育方式，让“爱”变了味道，对孩子只会有害无益。
家长在养育孩子的过程中，应当始终把爱和关注孩子放在第一位，看到孩子身上除了成绩之外的东西，发现他的闪光点，爱孩子本来的样子。
不管成绩好坏，都被好好爱着的孩子，更容易取得优异的成绩。
把成绩看得太重
影响孩子心理健康和思维方式
每个班上总有一些孩子，一到考试就特别紧张焦虑，害怕自己考不好，心态很不稳定。这种表现，不但不利于孩子考试时的发挥，也在某种程度上反映出父母教育方式的不足。家长总喜欢拿成绩评价孩子，考得好就是“聪明、厉害”，考得不好就“笨、没用”，慢慢的，孩子也会看重自己每次的考试成绩，用成绩衡量自己的价值。这会给孩子造成很大的心理压力，过于看重结果，不利于成长型思维的建立，阻碍孩子的成长和进步。曾看过一则新闻，杭州13岁的女孩晓晓（化名）从小每门功课都十分优秀，只要是她在的班级，别人只有拿第二名的份。后来，他升入一所名牌高中，这里高手云集，竞争可想而知。一次单元测试，她只考了全班第五，她觉得那是人生中的污点，甚至因此丧失斗志，不想去学校。一向严厉的妈妈狠狠批评了她一顿，一气之下她竟拿美工刀割伤了自己的手臂，并冲妈妈叫嚷：“我不想活了。”如果家长总是强调要考出多好多好的成绩，给孩子的学习压力超过他的承受范围，会影响孩子的心理健康，表现出焦虑、抑郁、患得患失，抗挫折能力差。家长不但不应该把孩子成绩看得太重，反而应该帮助孩子正确看待成绩，引导孩子多关注平时学习的过程，少关注结果，塑造孩子的成长型思维。拥有成长型思维的孩子，不会因一时的考试结果而沮丧、一蹶不振，懂得通过不断的努力提高自己，拥有更大的可能性。当孩子成绩不理想时，最痛苦的其实是他自己，这时，如果家长还批评他，只会增加孩子的心理负担，削弱他的自信心。家长应该成为孩子坚定的支持者，不以成绩来定义孩子，看到孩子平时的努力和做得好的地方，给予肯定和鼓励，这会增添孩子的自信心和自我价值感。除此之外，家长还应该给孩子有价值的建议和帮助，和孩子一起冷静客观地分析可以改进的地方，找到薄弱之处，通过实际行动来巩固知识、提高能力，这比一味地强调成绩有意义得多。用鼓励和支持的方式对待孩子，他才能在学习中得到乐趣，保持积极向上的动力。比起短期的成绩
要更关注孩子的底层能力
说到底，成绩只是检验孩子前一阶段的学习效果，尤其是小学成绩，并不能代表孩子的潜力大小。家长的关注点，不能仅仅停留在成绩本身，而应当放在孩子底层能力的培养上。比如好奇心、求知欲、学习习惯、时间观念、专注力、自我管理能力等。这就像盖一座大厦，一开始最重要的不是快速成型、而是一步步打好地基，这样盖成的大厦才会稳固。每个孩子生来都有好奇的天性、对知识的渴望、想要成为更好的自己的追求。教育的关键，在于保护孩子的好奇心和学习兴趣，激发孩子的内驱力，让他自觉地去学习进步。做好了这些，考出好成绩只是一件水到渠成的事情，更重要的是，孩子拥有自主学习、自我管理的能力，会终生受益。因此，家长大可不必因一时的成绩而大动干戈，而是从孩子小时候起，持续关注并帮助孩子提高底层能力。在好奇心方面，认真对待孩子提出的每一个问题，鼓励孩子开动脑筋自己找到答案，或者和孩子一起探索答案。在学习习惯方面，从小学一年级起，就应当制定一系列规则，通过规则的约束让孩子形成初步的习惯，好习惯产生正面反馈，从而开启正向循环。如：放学后先写作业再玩；养成预习复习的习惯；保持桌面、作业本的干净整洁；不要一直跑来跑去，完成一部分作业才能离开凳子······在自我管理方面，一开始家长可以带着孩子列计划、做时间安排，慢慢的，让孩子自己来规划学习时间和任务，对自己的学习负责。只有把自主权教给孩子，他才能真正学会自觉，无需他人提醒也能很好地约束自己。总而言之，对一个孩子的成长发展来说，有太多比成绩重要得多的事情，家长不能过于片面地追求成绩，而忽视了孩子人格、性格、心理健康、个性品质等方面的发展。毕竟，知识可以随时学习，一个人的身心却很难重新塑造。在帮助孩子提高成绩的同时，家长也要懂得反思，不以破坏亲子关系和孩子的学习兴趣为代价，做好这些，孩子在学习之路上会走得更稳、更远。来源：钱志亮工作室（ID: qzlgzs)，作者：钱志亮，北京师范大学教学名师。专注于特殊教育、家庭教育、幼儿教育领域。著有《入学早知道》《科学的早期教育》《急用先学的140个汉字》等。
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