《义务教育化学课程标准（2022年版）》构建了大概念统领的化学课程内容体系，其具体学习内容既包括核心知识，又包括对思维方法、探究实践和情感态度价值观等方面的要求。课堂教学尤其是新授课教学中，学生终究要立足于知识学习实现核心素养的发展，学生“学习什么样的知识”“如何学习知识”，是从知识学习走向素养生成的基本问题。
由于初中化学课程周期相对偏短，且直接面对中考备考压力，长期以来初中化学教学对课程育人的重视不足，教师较少思考眼前的化学知识对学生长远发展的价值，课堂中常出现知识以脱离情境、远离生活的形态传授给学生，学生学习知识的过程乏味且被动，思维锤炼和情感体验都不够深刻。导致知识的多维价值没有得到充分发挥，学生核心素养发展水平与课程标准的要求还有较大差距。
怎样让学生在学习知识的同时，达成科学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等素养的发展？需要充分挖掘教材知识更深层次的价值——除符号价值外，知识还具有思维价值、社会价值、情意价值等，在此基础上实现知识的情境化呈现和结构化组织，让学生在主动参与和问题解决中实现有深度的学习。本次活动将通过课例展示、沙龙研讨、专家主旨讲座，探索挖掘知识多维价值及其课堂呈现的策略，期待为一线教师提供可借鉴、能操作、可推广的理论指引、实践经验与做法。
曹光玮
广东教育传媒
教师交流群期待你的加入！
欢迎老师们扫码添加小媒君微信（微信号：xiaomeijun2018），加入广东教育传媒教师交流群大家族，不仅可以与众多同行探讨教育热点，分享教学经验，聊聊工作生活，还有独家福利等你哦~
