来源：教师营（jiaoshiying365）
两会期间，有代表提出建议：
应取消教师职称评审制度。因为通常高职称代表不了高教学实力。
纵观那些学校管理层和后勤老师，他们都不在一线教学，却享有高职称。
反观那些尽职尽责的一线教师，他们的职称还没坐办公室干行政的高。
职称，一线教师心中永远绕不开的痛。
还记得知乎上有一个被广为流传的话题：
“教师一辈子不评职称会怎么样？”
有两位教师的回答让我感触颇深。
@玄冰教育：
尽管我拥有近20年的教书生涯，我的职称却始终停驻在初级。
确实，没有任何教师会主动放弃职称评定，我也挣扎了许久，但最后还是无奈选择了放弃。
教书一职是良心活，教学的优劣并非由职称决定。
我想分享的是，我放弃职称评定后，生活幸福感蹭蹭往上涨。
当初选择放弃评职称，主要有两个原因。
首先，为了让自己真正享有暑假。
以前，几乎每个暑假都花在整理评职资料上，为此我的私人生活处处受限制，没时间去旅游、没时间陪孩子、没时间发展兴趣爱好.....
自从放弃职称评定后，暑假成了我真正的休闲时间。
想陪家人就好好陪，想学东西就直接学，想去旅行说走就走。
其次，放弃之后，我可以真正做到教书育人。
自我决定不再评职称之日起，任何比赛、课题、论文、优秀教师评选、骨干教师等n多件杂事，我都不再需要去考虑，只需毕心毕力、安安心心做好课堂教学。
以前，我的心里总装着一箩筐评职的琐事，现在，我的内心充满宁静。
或许我一直是初级职称，但我过着高级的生活，因为我可以随心所欲做自己！
不过也要声明一下，我说这么多不是希望你们跟我一样放弃评职，如果有机会还是应全力以赴。
@二十多年的教育小故事：
评职称必须提供大量材料和证书，这对于像我这种偏好默默付出，并且经常随手遗失证书的人来说，基本已经放手不考虑了。
一方面是因为名额稀缺，另一方面是不喜欢勾心斗角，献媚讨好。
而且，我也不愿意把宝贵的时间浪费在不值得的事情上。
如果评定我优秀与否的途径只能通过职称，那就太没劲了。
从教数十载，学生和家长才是我最好的口碑。
两个教师的话里，有释怀，但更多的，是无奈。
毕竟，职称与工资直接挂钩，所以几乎每个教师都为其忧心过。
可为什么许多老实教师，都被逼得放弃了职称。
因为，评职这件事，真的太难了！
第一难：总有人弄虚作假。
中国青年报调查发现：74.2%的人指出，评职称时有权力寻租、造假成风的现象。
比如：花钱买证书，花钱买课题论文，甚至，花钱疏通关系……
第二难：职称总是管理层优先。
很多教师在工作上的付出与贡献远超管理者，但只要管理者参与评选，教师就只有围观的份。
近些年，教师职称评审的规则改变了多次。
然而不论怎么变，结果总是一致的：
高级职位多被领导占有。
基层教师晋升的可能性微乎其微。
第三难：评审腐败之风过强。
医师、护士、建筑师等行业的职称评审，都是基于实打实的考试结果。
然而，教师职称评审尤其繁琐，许多文件和程序都是人为的。
现在，职称评审已成为“名利场”，诸如拼社会关系，给评审团成员打电话、问好、请客吃饭。
第四难：高级指标数额少。
这是极难跨越的一步。
许多学校有数百位教师，但每年只有一两个高级指标。
内部竞争太激烈，有时演变成明争暗斗。
难怪很多教师吐槽，职称评审，比教书要难上千万倍。
大家都为了一个遥不可及的目标疲于奔命，可最后得偿所愿的，寥寥无几。
职称改革，
原本胜券在握的高级职称，因为民主投票靠后，就失去了名额。
姚老师不理解，询问校长原因。
校长轻描淡写得回答：“没人给你投票呗。”
恕我理解不了。
老师的本职是教书，还是来搞人际关系呢？
姚老师耗费了整整三年来维权。
遭受行政警告、区内通报，甚至被评定为师德不合格，最后才夺回原本属于自己的高级职称。
然而现实中，还有无数教师哭诉无果，却依然在职称路上苦苦挣扎。
她的妈妈，是位有多年教龄的老教师，每年都很努力在评，可总有关系户把她挤下去。
教师职称是一个畸形怪胎。
为了职称，无数教师放低身段，违心妥协。
然而，即使再优秀，没有人脉和“关系”，也毫无意义。
最终，评上高级职称的未必是高能力者。
高能力者却大多为本分人，一生辛勤教书，却与职称无缘。
“关系户”评职，老实人教书，这大概就是教育最大的悲哀。
如果一个教师，以职称评审为第一要务，忙于写论文、做研究、拿荣誉、拉关系，他如何能专心教书？
身心俱疲的教师，又该如何培养出积极乐观的学生？
这难道不是违背了设立职称制度的初衷吗？
职称争夺战中，从来没有赢家。
“取消职称，教育才能更好发展！”
李镇西校长也发出呼吁：
“现在的中小学教师职称制度，已经到了非改革（或废除）不可的地步了。”
那么，如果取消职称，按什么定工资比较合理呢？
个人认为，吉林省“按教龄直接晋级”的政策很值得参考。
此前，吉林省推出了“3010”职称评定方法。
明确表示，对于在学校教学满30年，且仍在当老师，同时受聘一级教师岗位满10年，并满足高级教师的基础条件的教师，应予以直接认定高级教师。
吉林省这次改革意味着，教师晋升高级职称之路更容易了。
可以说，是真正看到了一线教师的艰难与需要，真正在为一线教师考虑。
归根结底，教育的本质是教书育人。
勾心斗角的环境，只会逼走优秀教师。
舍弃职称评定，按工龄定工资，教师才能踏实舒心地教书育人。
百年大计，教育为本。
教师职称制度改革，刻不容缓。
请倾听一线教师的真实声音！
取消职称与工资挂钩，按照教龄直接晋升职称！
真心希望，教师能不再受职称评审束缚。
真心希望，教师安心在三尺讲台上教书的那天，尽早到来！
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