一、教育学理论基础
建构主义学习理论
建构主义强调学习者在学习过程中的主动性和建构性。在创新创业教育中，学生通过参与课程学习、实践活动等，主动构建自己的创新创业知识体系和能力结构。“五位一体” 中的课程体系为学生提供了学习的框架和内容，实践平台则让学生在真实情境中应用和检验所学知识，促进知识的建构和深化。
教师在这个过程中扮演引导者和促进者的角色，师资队伍的建设确保教师具备引导学生进行创新创业学习的能力。
多元智能理论
该理论认为每个人都拥有多种不同的智能，如语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能等。创新创业教育需要关注学生的多元智能发展，“五位一体” 模式可以为不同智能类型的学生提供多样化的学习和实践机会。
课程体系可以设计涵盖不同学科领域的创新创业课程，满足学生不同智能发展的需求。实践平台则为学生发挥各种智能提供了舞台，例如，在创新创业项目实践中，学生可能运用逻辑思维能力进行商业策划，运用空间智能进行产品设计，运用语言智能进行项目推广等。
二、经济学理论基础
创新理论
熊彼特的创新理论强调创新是经济发展的核心驱动力。创新创业教育的目的之一就是培养学生的创新意识和创新能力，为经济发展注入新的活力。“五位一体” 模式通过课程体系传授创新理论和方法，实践平台让学生将创新想法转化为实际项目，师资队伍引导学生进行创新实践，保障机制为创新活动提供支持，文化氛围激发学生的创新热情。
创新可以带来新产品、新服务、新市场和新的生产方式，推动经济的增长和发展。创新创业教育培养的创新人才能够在各个领域进行创新活动，促进产业升级和经济结构调整。
创业生态系统理论
创业生态系统是由创业者、企业、投资机构、政府、高校等多个主体组成的相互作用的生态系统。“五位一体” 模式致力于构建一个良好的创新创业生态系统。课程体系培养具有创业意识和能力的学生；实践平台为创业者提供资源和支持；师资队伍包括具有创业经验的教师和企业家导师，为学生提供指导；保障机制包括政策支持、资金投入等，为创业活动提供保障；文化氛围营造鼓励创业的社会环境。
三、管理学理论基础
资源基础理论
该理论认为企业的竞争优势来源于其拥有的独特资源。在创新创业教育中，“五位一体” 模式通过整合各种资源，为学生提供创新创业所需的资源支持。课程体系提供知识资源，实践平台提供实践资源，师资队伍提供人力资源，保障机制提供政策和资金资源，文化氛围提供社会资源。
学生通过利用这些资源，能够更好地开展创新创业活动，提高成功的可能性。
风险管理理论
创新创业活动伴随着风险，管理学中的风险管理理论对于创新创业教育具有重要意义。“五位一体” 模式中的保障机制可以包括风险评估和管理机制，帮助学生识别和应对创新创业过程中的风险。
课程体系可以教授风险管理的知识和方法，师资队伍中的专业人士可以为学生提供风险咨询和指导，实践平台让学生在实际操作中体验和应对风险，文化氛围也可以影响学生对风险的认知和态度。
四、社会学理论基础
社会资本理论
社会资本是指个体或团体通过社会网络、信任和规范等获得的资源。创新创业教育中的 “五位一体” 模式可以促进学生社会资本的积累。课程体系中的团队合作项目和实践平台中的创新创业团队活动可以帮助学生建立广泛的社会网络。师资队伍中的企业家导师可以为学生提供人脉资源和行业联系。保障机制中的政策支持和文化氛围中的创业文化可以促进社会信任和规范的形成，为学生的创新创业活动提供良好的社会环境。
拥有丰富的社会资本可以为创新创业者提供信息、资源和支持，提高创业成功的概率。
文化价值观理论
社会文化价值观对创新创业活动有着重要影响。“五位一体” 模式中的文化氛围建设旨在营造积极向上、鼓励创新、包容失败的创新创业文化价值观。这种文化价值观可以激发学生的创新创业热情，培养学生的创新精神和创业勇气。
同时，文化价值观也会影响社会对创新创业的态度和支持程度，良好的创新创业文化价值观可以促进社会资源向创新创业领域流动，为创新创业者提供更好的发展环境。
