文艺支教 南师在行动①

为深入学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于推进新时代文明实践中心建设的重要讲话精神，丰富农村学生的文化生活，融合推进乡村学校少年宫和新时代文明实践中心所、站建设，深化开展“童心向党”和“学雷锋我行动”主题教育实践活动，根据省文明办、省教育厅、省文联、省残联的安排，学校党委宣传部积极统筹协调，体育学院、音乐学院、美术与艺术设计学院大力配合，从音乐（含舞蹈）、美术、书法、体育专业中遴选出思想素质过硬、道德品质较好、能力水平较高的优秀大学生志愿者，积极参加省“快乐成长”文艺助力新时代文明实践行动。同时，学校学生处、教务处对参加“快乐成长”文艺支教学生在评先评优、实习安排、教资面试等方面优先支持。

有人远赴千里

有人点亮希望

在支教的星光下

童心肆意生长

在这片充满希望的田野上

师宝以爱灌溉 静待花开

在文艺支教活动中大家收获满满

下面就来和南小师一起来看看支教生的感言吧！

带学生听歌

很荣幸在大学生活即将结束的时候参加了这次支教活动，这是我第一次作为教师站在讲台上。虽然时间很短暂，但为我的大学生涯添上了浓墨重彩的一笔。

支教的意义就在于改善当地教育环境，培养师资力量，为孩子们的梦想插上更有力的翅膀。而这次支教让我重新认识了教育的本质。教育要传授知识，更要启迪智慧、塑造人格。而实现中华民族伟大复兴的中国梦是一场历史接力赛，就需要一代又一代的有志青年继续奋斗，就需要学生们更加努力学习科学文化知识，推动民族复兴大业。

在支教的过程中，我发掘到了不同学生身上的闪光点，所以我决定因材施教，根据不同能力不同特点的学生，给他们提供不同的教育方案，这样大大提高了课堂效率。作为教师，我们要引导学生发现自我、实现自我。

教学生学习歌曲

支教之旅，是一场意义非凡的修行。它点燃了我们的社会责任感，于实践中促我成长。既为当地教育注入新活力，又锤炼自身精神，提升品德素养。

教学中，我学会双管齐下，既激发学生积极性，又及时纠偏。一学期的努力，让表扬与批评成为课堂的 “调味剂”，纪律显著改善。团队协作亦成亮丽风景，为播撒知识种子，大家携手共进，尽显团队力量之强大。

在课堂中，我经常使民族音乐走进课堂，如涓涓细流，滋润着孩子们的心田，爱国情怀在音符间流淌，民族自豪感悄然生根，传统文化得以传承发扬。而我也不断砥砺前行，努力提升教学能力。深入钻研教材，精心雕琢重难点与教学环节，力求课堂魅力四射。同时，增强应急处理能力，强化课堂管理，只为知识能精准传递，课堂秩序井然，让支教之行收获满满，不负初心与使命。

——王敬闻

教学生吹葫芦丝

今年夏天，我有幸参与了本次的支教活动，这段经历让我深刻体会到了支教工作的意义和价值，更让我认识到乡村教育的发展任重而道远。

思想政治引领是支教工作的灵魂。在教学的过程中，我始终坚持以学生为中心，将社会主义核心价值观融入音乐教育中。通过介绍葫芦丝这一民族乐器的历史和文化背景，让学生们了解丰富多彩的民族文化，增强他们的文化自信和民族自豪感。在教授《玛丽有只小羊羔》这首曲子时，我更注重培养他们的合作精神和坚持不懈的品质并给予他们肯定。

葫芦丝是一种易学且音乐优美的乐器，很适合小学生学习。但学生年龄太小,理解能力有限，上课时我经常用浅显易懂的语言。所以在教学过程中，我采用循序渐进的方式：先教他们唱，再教他们吹。

这次支教活动让我深刻认识到，音乐教育不仅仅是技能的培养，更是心灵的启迪和思想的引领，同时也希望有更多的人能参与进支教队伍中。

——王仔朝

指挥学生合唱

用心浇灌，是我对这次支教之旅的态度和信念，我用我的爱心和知识，去点燃他们对知识的渴望和对未来的憧憬。

支教之旅不仅仅是传授知识，更是心灵的交流和情感的沟通。我深知，这段旅程将充满挑战和奇迹，因为在这个过程中，我是他们梦想的守护者，也是他们前进道路上的指路人，引导他们能够为社会主义建设添砖加瓦。

在部分地区，许多孩子缺乏艺术教育的机会，而文艺支教为他们带来了新鲜的气息，让孩子们接触了多种艺术形式。在支教过程中，孩子们找到了自我表达的渠道，他们用自己的方式看世界。艺术不仅是一种技能，更是一种情感情感交流的工具，它可以跨越语言和文化的障碍，连接人与人之间的心灵。 

然而，文艺支教也面临着诸多挑战。比如，如何让艺术教育与学校的正常课程相结合，如何评估艺术教育的效果，如何持久地提供支持等。

总的来说，参与文艺支教是一次宝贵的经历。它不仅让我体验到了支教的乐趣与挑战，更让我认识了支教深刻意义。

——傅殿钧

教学生唱歌

支教的一段时间是一幅色彩斑斓的画卷，在我的大学生活以及生命的长河中留下了浓墨重彩的一笔。

支教时，我重视思想政治引领，在三年级教唱国歌遇学生抵触，便停下讲解创作背景，从抗战到开国大典那句“中华人民共和国成立了!”，让他们明白国歌蕴含的厚重历史与使命。这使我体会到教育意义，当代青年应担时代使命，助力中国梦。

音乐教学中，我深知兴趣对中小学生的重要性，所以我针对不同学生找不同切入点。支教收获满满，基层教育实践让我成长，学生课堂反应亦给我启发。办公室与老师交流心得同样珍贵。支教的一切，无论是教学相长的感悟，还是团队协作的情谊，均是我人生的宝贵财富，让我更加明晰自身责任与成长方向，也让我对未来有了更坚定的信念与追求。

——张珂宇

带领学生唱歌

在这个充满希望的季节里，我有幸踏上了一段特殊的旅程——作为支教志愿者将音乐的种子播撒到孩子们的心田。在这个信息相对闭塞的地方，孩子们对外界的认知有限，但他们的眼神中闪烁着对音乐的渴望和憧憬，因此，我选择了大量积极向上的歌曲，这些歌曲旋律优美，还蕴含着深厚的爱国情怀和对未来的美好期许。我还引导孩子们理解歌词背后的意义，让他们在音乐中感受国家的伟大，民族的团结以及个人奋斗的价值。面对这些从未接受过专业音乐教育的孩子们，为了能让他们真正领略到音乐的魅力，我精心设计了一系列的教学活动，从基础的音乐理论讲解,到合唱等实践环节的安排，力求让每个孩子都能在音乐的海洋中畅游。在教学过程中，我注重因材施教，根据孩子们不同的特点和兴趣，给予个性化的指导。回顾这次支教经历，对我也有很大的提升。在支教中，我与孩子们共同学习，共同进步。未来，我将继续以音乐为媒介，为更多孩子的梦想插上飞翔的翅膀。

——邹杰

教学生学习音符

作为一个临近毕业的大四师范生，我想，去参加支教应该是我在大学期间做的最值得骄傲的事情。一路上我向往着支教生活，向往着和学生们的互动，但同时也担心着支教生活的辛苦，也担心着学生不喜欢自己的课堂。但是在得知我将教授音乐课程后，学生们无比兴奋，积极性非常高，这种兴致一直存在于每一节课，这也给了我很足的动力。这里的教学资源同城市相比确实匮乏很多，不仅仅是物质上，还有精神上。作为老师，不仅要做到知识的传授，更要注重学生的心理健康发展，还要做到亦师亦友。在课堂上，我注重与学生的互动，并在互动的过程中给他们灌输课本上的知识，保证他们在有趣的课堂氛围中学到知识。而在课本之余，我也会给他们教授传统文化及音乐知识，引导学生在前进的道路上，谨遵习近平总书记的指示，做一名有理想有担当的新时代青年。奋斗是青春最亮丽的底色，而我也在服务人民中实现了人生的自我价值，用自己的绵薄之力为教育尽一份力。

——郭婧嫣

教学生唱国歌

在2024年下半年，我参加了“快乐成长”文艺支教活动，成为了一名老师。我感受到了这份工作带给我的荣誉和责任，同时也是一次实现自我价值的机会。这是我第一次以音乐老师的身份站在讲台上，我就想到，我小的时候也和他们一样，对音乐课有着一种莫名的憧憬，所以看到孩子们充满期望的眼神，我就下定决心要努力上好这门音乐课。在互动的小游戏中，孩子们情绪高涨，课堂气氛融洽。但是每当我提问时他们非常胆怯，不敢回答我的问题，我就引导他们勇于回答问题。于是在接下来的课堂时间中，孩子们都聚精会神地配合我完成教学目标。“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图”，所以我积极引导学生有正确的三观，心怀自己的梦想并为之努力。每次回想起来这次充实愉悦的支教体验，就感觉无比的充实和慰藉，因为我们获得了对自己精神和心灵的一种洗礼。在志愿活动中，有收获、有欢乐、有感动，但更多的是自己作为大学生志愿者的使命感与担当。

——赵振杰

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