以指导论文写作为导向的培训方案
我们平台自创立以来，免费为研究者提供答疑，受到广泛赞誉。我们也培训了很多学员，也有学员在国内国际顶刊上发表论文。但是，从这些年的培训经历来看，短短的几天时间对绝大多数人来说，效果并不是很明显。仿佛是听懂了，但真正去写论文时，才发现很难跨过细节上的一些难题。论文写作作为一个系统工程，从选题构思到行文定稿,是一个从无到有,变虚为实的思维物化显现的过程。这需要在有经验的老师带领下，按部就班的训练，才能少走弯路。
由此，以指导论文写作为导向的培训应运而生。本方案主要以经管类的实证论文为例进行说明。
一篇实证类经管论文的写作过程往往包括以下几个阶段：
1 ► 选题阶段
平时与一些学者聊天时经常问对方是做哪方面研究的，对方会给你一个非常宽泛的回复，比如“我是做创新的”，“我是做创业研究的”。这些回复只是研究方向，对于具体的选题还离得非常远。要想选择一个让期刊满意、又让自己满意的题目是非常难的。
指导任务：
协助学员选择一个好的题目，既要满足学术期刊发表的偏好，也要让学员有兴趣和能力完成这个题目。该阶段包括文献梳理和理论建构的指导，使选题相对既有文献有明确的贡献，同时理论逻辑思路建构得比较清晰。
说 明：为了契合学员的兴趣和能力，题目不能完全由指导老师决定。学员需要给出选题的大致范围，指导老师协助细化和落实为可操作的题目。当选题的贡献和理论思路明确后，本阶段指导结束。
2 ► 数据分析阶段
数据分析是实证论文的核心内容。本阶段涵盖数据获取、整理、描述和分析的全流程，协助学员夯实题目的证据基础。
此阶段包括三个方面的任务：
第一，指导学员寻找和整理合适的数据；
第二，指导学员对数据进行全方位清洗和描述，纠正数据错误以及熟悉数据的特征和规律；
第三，指导学员使用适当的方法对数据进行分析。
说 明：当学员使用数据产出基本的描述和分析结果时，本阶段指导结束。
3 ► 论文大纲写作阶段
该阶段需要根据前两个阶段的结果，将想法、理论、数据分析整合成连贯的ppt。
指导任务：
指导学生按照“引言——理论分析（研究假说）——实证策略与数据——实证分析（基础分析及拓展分析）——结论”的架构完成论文ppt的写作。
说 明：指导教师根据情况，指导学员修正、补足论文的各环节。当学员以ppt的形式比较顺畅地宣讲出整篇论文时，本阶段指导结束。除了主要指导教师外，本阶段也可召集其他教师对论文修改提出意见。
4 ► 论文全文写作阶段
基于第三阶段完成的论文大纲，指导学员进行论文全文写作。
指导任务：
1. 指导学生将第三阶段ppt的宣讲内容整理成论文初稿。
2. 对论文初稿进行全面审阅并提出修改建议。
说 明：当论文全部完成时，本阶段指导结束。
5 ► 论文收官阶段
指导任务：
1. 指导学员选择合适的期刊进行投稿；
2. 指导学员针对目标期刊调整论文内容和格式；
3. 根据审稿意见指导学员修改和完善论文。
说 明：本阶段不能保证论文发表在学员希望的期刊上，但教师会指导学员将论文尽量发表于较好的期刊或至少获得修改再提交的机会。当学员完成这些之后，指导阶段全部结束。
项目亮点
1. 国内外名师带领，学习完整论文的产出过程与写论文的专业知识。
2. 专业科研基础课讲师额外提供课程所需的工具课与论文写作课，辅助学生迅速积累背景知识，提高学术论文写作能力，而有机会在期刊、会议上发表论文，为奖学金、留学的申请作充足准备。班主任全程跟进，在线及时答疑，督促学习。
3. 10人为一组，超过10人自动顺延到下一期。
1. 和平台沟通确定
2. 暑假班学习免费一次
入营费用
郑重声明
1. 本培训严格遵守学术道德规范，禁止指导教师代写论文。论文主体需由学员独立完成，教师只进行协助指导。也没有代发的渠道。
2. 教师分配上，每阶段可以分配不同教师，也可由同一位教师从头至尾指导论文写作全程。是否需要将某位或某些指导教师署名为论文合作者（特别是一位教师指导全程的情形），由学员与指导教师自行商议决定。如果遇到老师在指导学员论文过程中剽窃学员成果等行为，坚决追究老师责任。
3. 在每个阶段开始前，学员需首先支付该阶段的费用。如指导教师因故退出，项目组织方有责任委派其他教师接替指导，直到阶段任务完成。如因学员个人原因退出，当前阶段费用不退还。
4. 指导老师：主要是平台答疑老师。
未尽事宜
未尽事宜可由学员和组织方协商解决。
如果您不知您的论文如何开始，请联系我们；如果您是老师，对发表论文有自己独到的见解，也热心想分享您的方法，请加入我们。
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