编者按
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。从“四有”好老师、“四个引路人”到“四个相统一”，再到寄语广大教师大力弘扬教育家精神，习近平总书记对新时代加强师德师风建设不断提出新要求，为培养造就适应教育强国需求的高素质专业化师资队伍提供了根本遵循。
学校微信公众号推出【师德师风建设】宣传专栏，发掘宣传优秀教师典型，展示教师时代风采，弘扬尊师重教良好风尚，汇聚起为党育人、为国育才的磅礴力量。
从成为一名“师范生”开始，就怀揣着对教育事业的热爱。2011年8月入职学校成为一名真正的教师开始，马萍把“教书育人”作为初心使命，在学生当中树立了良好的师长形象，学生“敬而亲之”。
课堂教学：点燃学子求知火把”
马萍深知教学的艺术在于激发学生的兴趣。她总是精心准备每一堂课，力求使教学内容生动有趣，课堂上运用多媒体手段，将抽象的数学原理以直观的方式呈现给学生，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，且善于引导学生思考，鼓励他们提出问题，并耐心解答，学生跟着马老师的节奏，认真作答，专心听讲，生怕错过任何一个精彩的瞬间。
马萍老师还经常利用课余时间为学生辅导作业和答疑解惑，通过线上线下辅导，让学生对学习产生浓厚的兴趣，把“倒逼”变成“主动”，把“被迫”变成“热爱”。
个性指导：开启学生潜能钥匙
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习特点和兴趣爱好。她善于发现学生的优点和潜力，用鼓励和赞美的话语，让学生们感受到自己的价值和能力。在学生工作中，有遇到困难和困惑的学生，马萍老师总是及时捕捉学生的情绪，耐心地倾听学生的想法和困惑，给予他们最贴心的指导和帮助。
曾经有个学生因为一门功课不及格而自怨自艾时，马萍从建立信任开始，找到学生的闪光点，用适合他的方式去激发和帮助他，经过一段时间，学生走出低迷困惑，有了学好这门课的信心。
以前，电信11101班班风差，学生学习劲头不足，马萍经常与学生一对一交流，用真诚和关爱打动他们，还积极与任课老师沟通，争取更多的资源和支持，为学生们创造更好的学习环境。带领班委共同制定班级发展规划和学习计划。她告诉学生：“你们不是差，只是暂时迷失了方向。只要我们一起努力，一定能够找到出路。”经过各方面的“整顿”，电信11101班终于迎来了蜕变。学生们开始主动学习、互相帮助，班级的学习氛围越来越浓厚，他们不仅在学术上取得了优异的成绩，还在团队合作和社会责任感方面得到了很大的提升，并获得2013-2014年度学风建设先进班集体。
马萍的坚守和付出，改变了电信11101班全体学生的未来，她用行动为学生的成长护航。
学术研究：教育创新的引领者
马萍老师长期致力于教育心理学的研究，特别是关于学生学习动机和认知发展的课题。她通过深入的实证研究，揭示了学生学习过程中的心理机制和规律，为教育实践提供了有力的理论支持。
她善于发现问题、分析问题，并勇于提出新的观点和方法。她的研究成果在国内期刊上发表，还在教育实践中得到了应用，对教育理论的发展产生了积极影响。她从实践出发，研究结果用于实践，她科研有效的提高了她教育教学水平。同时，她还积极参与学术交流活动，与同行们分享研究成果、探讨学术问题，不断拓宽自己的学术视野。
课后服务：延伸教育的温暖
马萍老师经常与学生家长沟通交流，主动了解学生家庭状况及学生在家庭中的学习状况，与家长共同关注学生的成长和发展，进行家校共育，她的责任心让家长倍感安心和信任。
实践活动：促进学生全面发展
马萍认为社团活动是学生展示才华、锻炼能力的重要平台。她积极组织学生参加各种社团实践活动。在她的指导下，成立了多个社团和兴趣小组，如魔方社、物联网协会、大数据协会等，她经常组织各种有意义的活动和项目，参与社团指导和监督工作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，这些社团不仅丰富了学生的课余生活，也提高了他们的组织能力和团队合作精神。
冰心曾言:“教育是爱心与情感的陪伴，它在生命的旅途中播撒希望，随时可能绽放。”马萍老师一直用“四有”好老师的标准严格要求自己，用自己的智慧和爱心，守望学生成长成才。
文字|石瑞霞 图片|马 萍
编辑|李子微 校对|石瑞霞
审核|乔心雨 责编|王元芳
