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这两天，家长圈都在转发一张“囚犯作息时间表”，老父母亲们纷纷哭笑不得地表示：曾经有娃吐槽自己上学像坐牢，这么一看，其实，咱娃的日常生活真心还不如坐牢呢……
（图片来自网络）
人家坐牢的晚上9点半就能睡觉（有一些监狱是10点半），白天还有定点休息，晚上还有电视以及观影时间，而咱的娃呢？
我在网上看过一个帖子，有人问 XX 学校怎么样，这是其他孩子的回复：
我当然知道少不了孩子们调侃的成分，但我也知道，我身边大部分初中娃，现在的事实就是早上6点就要起床，离家远的不到 7 点就要出门，早饭只能在车上吃。课间和午休甚至都不允许去操场，只能在室内简单活动，然后要到晚上5点半左右放学，回家作业要写到11点-11点半，然后收拾书包洗漱，大概要12点左右才能躺到床上！每周五天！
你以为熬到周末好歹能休息一下了吧？
No！No！No！作！业！翻！倍！
同事芳姐的孩子也上了初一，真正直面初中生活，我更深刻地意识到，在现行的教育环境里，孩子们、尤其是初中的孩子们，真是太难了！《还补得回来吗？初中考前大崩溃》
现在随便上社交媒体一看，都能看到大量这样的吐槽，更不要说新闻隔不多久就能看到关于中学生抑郁甚至是自S的各种新闻……
现代教育怎么能变成这个样子呢？！我是不能理解的，这肯定是不对的！如果说初三、高三年最后一学期冲刺这么搞，我还是可以理解的，但刚进初一，这两个月就把孩子累成这样是不对的！
初中的孩子正处于青春期，也是身体与心理发育转型的重要阶段，他们需要充足的睡眠、充分的运动、需要有机会接触生活与大自然，从而养成强健的体格并对未来的生活充满向往。而现在的教育与这一切，似乎是背道而驰的……
但是，我们又能怎么办呢？
作为一个小老百姓，我改变不了大环境，但是，我也深谙，抱怨吐槽甚至咒骂于事无补、放手让孩子躺平也并非良策。
毕竟即便你对孩子没有要求，让他保证睡眠，替他写作业，但是孩子对自己是有要求的呀！
家长们不要无关痛痒地说什么“无所谓，成绩不重要，孩子开心就好。”站在孩子的角度想想看，如果他在学校成绩总是垫底，每天在学校里，直接面对这种压力和周围评价的是孩子自己啊！有几个孩子能没心没肺开心就好的？
所以，不管你接受与否，现实就是如此。
怎么办呢？我们能为孩子做什么呢？
想来想去，我有一条特别接地气的建议，就是我们能通过合理的规划，让孩子可以提前搞定一些初中要学习的内容，为将来争取一点时间和精力。
对，说白了，就是提前学！
我每次在视频里或直播间讲“提前学”，就会有人不分青红皂白说“制造焦虑”。但你多找几个过来的家长问问吧，哪怕你们对成绩没有太高要求，不提前学，只是跟着现在小学的步子来，孩子初中就别想12点前睡觉！
现实就是这么个现实！
实际上，根据孩子的认知水平，选择适合他们提前学习的科目和方法，可以在小学阶段为初中学习节省大量时间。这种做法已经被实践证明，能够有效地帮助孩子们减轻学业压力，并能真真切切地缓解焦虑！
坦白说，即使这些时间未来不用于学习数理化等更具挑战性的科目，拿来让孩子睡觉、休息也是好的！
如果你也认同我的说法，那你一定关心，究竟哪些内容适合在小学阶段提前学习呢？
我多次强调，文科最适合提前学。
文言文、历史、英语都非常适合提前学，因为它们对于孩子的认知没有太高的要求，利用孩子低年级机械记忆能力比较强的时候赶紧搞，否则后面会占用大量时间用来背诵，效果还未必好。
“血淋淋”的现实就摆在眼前，自救的资源我也准备好了，信我的，我的这一套绝对是在救你，不信的，随便吧。说实话，以前有人说我制造焦虑我还会辩解，现在我也懒得说了，直接拉黑，所谓道不同不相为谋。
其实，很多家长对于“提前学”三个字也可能有误解，提前学并不一定意味强孩子所难，找到适龄的方法，趁着孩子年纪小，通过长期浸润式的学习，自然养成，反而是最不痛苦的学习法！
咱们以几乎是中考被考频率超高的《曹刿论战》为例，我们的《小古文L4-初中文言文150讲》通过背景知识、逐字诵读、内容赏析与思维导图四步学习法，让孩子通过灵活生动的动画展示与拓展文史知识的讲述，在理解地基础上背诵，不仅记得更牢靠，而且对于现代考试中经常涉及到的作者的创作思想、情感分析以及作品的历史文化信息等应试内容也有了全面的积累！
所谓文史不分家，《曹刿论战》这篇文章记录的是历史上发生的长勺之战，而为什么会有此战呢？事情还要从齐鲁两国之间的战事渊源讲起。
继而，我们在这里留下悬念：强大的齐国为什么会被弱小的鲁国打败呢？鲁国又是如何以少胜多、以弱胜强的呢？
有了这样的铺垫，孩子在读后续文章的时候，那种满怀期待与探究的状态，和直接上来就背重点字、做翻译的状态自然大不一样了！
特别值得一提的是，课程光是聚焦考试重点的字词句还不够，我们还在讲解之中融入了对于作者行文规划的分析，讲解了古文的写作技巧。
比如：文章开篇就点题的“肉食者鄙，未能远谋”在文章中是如何体现的呢？
作者用对比衬托的方法，凸显了曹刿的远谋与鲁庄公的鄙。
比如：通过分析曹刿在战争中的做法以及他所阐述的战略战术，凸显了他的足智多谋！
以及主观题目的思辨引导：
鲁国为什么能够以少胜多呢？
也不能只是说因为有了曹刿，而是有战前以及战中的战略战术。
曹刿是一个什么样的人呢？
通过下面的分析示例，孩子应该就不会只能答出“聪明勇敢有智慧”这样简单的答案了，而是能够更加有理有据。
古诗文是所有中小学生必学必背、必考的内容。而校内的学习安排缺乏系统性以及讲解深度。
我们的《小古文L1-L5》系列课程，就是专门针对古文这块难啃的硬骨头研发制作，对标现行部编版语文教材，从小学阶段的古文启蒙阶段开始培养文言文的阅读基础，从古文预感启蒙，到高频文言文字词学习，再慢慢过渡到文言文经典短篇以至初高中的文言文长篇阅读，循序渐进。
我们的小古文系列课程最大的特点就是，辅助校内，追本溯源、拓展知识深度，用理解记忆代替死记硬背，不仅帮孩子记得住、记得牢，关键还能在现实生活中复现和应用；
小古文L1：专门针对部编版语文教材中的日积月累栏目而研发，将课本中的每一句小古文都编纂进与孩子生活信息相关的场景或故事，积累古文语感；
小古文L2：通过成语溯源与讲解，给孩子引入文言文基础字词知识；
小古文L3：引领孩子们学习古文经典名篇的诵读与背诵；
小古文L4：30篇初中文言文溯源与精讲，深度结构文言文篇章阅读的正式学习。
小古文L5：高中文言文110讲，深度解析高中课内文言文的阅读与答题技巧。
新课标要求小初高学习的文言文大约80几篇，要求全文背诵的也就60多篇。
咱们就算是一周背一篇，2年也可以都背下来了，就算是慢悠悠地不着急，6年每年背上个10几篇也是妥妥的，如果这还觉得难，还要叫苦，说句不好听话，那真就请等着初中哭去吧！希望到时候您不要后悔……“曾经有一份……我没有珍惜” ！
关于我们这门课程的更多信息还请大家移步直播间，听我细细给您讲！从古文的字词基础，到文言文短篇再到初高中的应试文言文，怎么学，怎么记，我真是已经摸索出一套高效的学习方法与应试技巧来了！
今天先说文言文的“提前学”，大家还想听哪些内容，留言给我，有时间咱们慢慢讲！
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