科学幼小衔接
助力幼儿成长
播种有时，花开有期，衔接有度。
幼小衔接，不仅仅是知识的储备，
更是习惯的养成，能力的培养。
我们一直在生活与游戏中，
帮助小朋友们积蓄力量。
帮助他们更好地适应小学生活，
积极做好进入小学前的准备。
衔承幼小 接续未来
为深入贯彻、有效落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，促进教师对幼小衔接的理念互通，进一步发挥幼小衔接专项课题研究成果的引领辐射作用，增强教师的幼小衔接意识，明确衔接内容，做具有特色的幼小衔接教育。2024年11月15日，法库县第二幼儿园组织教师开展以《课题引领成长 科研赋能发展》为主题的教科研培训活动。
在培训活动中贺文静副园长结合多年教科研经验，分别从课题选题与申报、研究方法、研究过程管理和研究成果物化等方面做了深入、具体、细致地指导。并根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的文件精神及具体目标要求，从多个维度对科学幼小衔接进行了深度的探讨和研究。她说：为社会培养具有健全人格、创新精神和实践精神的社会主义接班人要从娃娃抓起；做科学的衔接教育要通过课题引领、主题观摩的形式继续不断积极实践、探索。
教师专业化水平的成长，离不开专业的教育研讨和教学实践。教师们在培训过程中积极思考，努力为今后课题研究汲取知识、拓展思路，立足于班级的实际情况，做好一线的实践研究，共同去探索，集合众人的力量，一起前行，集思广益，探究摸索与众不同的、具有特色的策略方法，尝试在幼儿良好习惯的养成和幼儿园特色工作方面有所突破，更好地促进幼儿园幼小衔接课题发展。
科学衔接 学以致用
此次培训活动为老师们提供了课题研究交流的机会，让老师们深刻认识到研教一体的重要性：课题研究就是有思考的教育教学。聚焦教育教学实践中的实际问题，以问题为导向，以理论引领教学实践，以研究助推专业发展。
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编辑|姜 雪
一审|刘 艳
二审|贺文静
三审|高 琼
