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梧桐叶落，满是秋意缱绻;朔风初起，转眼新冬又至。10月23日，徐水小学刘艳玲副校长带领高铮老师到我校开展送教帮扶活动。
第一环节：高铮老师示范课
倍的概念涉及两个量的比较，十分抽象，不易理解，因此本节课高铮安排了多层次多样化的活动，让学生通过多次感知，在不断比较中建立倍的概念。
1.充分发挥教师的主导作用，运用演示、讲解、小组合作等教学方法，引导学生通过观察、操作等一系列活动，理解“倍”的意义。
2.在多样化的活动中深化认识。
“倍”的概念是比较抽象的，学生理解时必须以一定的直观情境作支撑，为了进一步提高学生的认识，在引入“倍”的概念后，通过摆一摆、说一说、圈一圈等活动，进一步巩固并加强了解“倍”的概念，使学生的认知活动因为有直观情境的支撑而变得轻松愉快。
第二环节：主题教研“如何以概念教学为抓手，落实核心素养?”
课后，高铮老师从教学定位、单元整体解读与思考、教学目标、本课时教学设计，四个方面进行了教学阐述。
高山仰止，方知才疏;三人同行，觉左右为师，聆听了高铮老师的精彩课堂，对于数学概念教学大家都有自己的思考，围绕“如何以数学概念教学为抓手，落实核心素养”为主题，全体数学教师展开热烈讨论。
第三环节：刘艳玲校长《立足单元整体 发展核心素养》主题讲座
研讨会后，刘艳玲校长以《立足单元整体 发展核心素养》为主题围绕大单元教学如何备课、概念学习的路径，两大方面进行细致的讲解。刘校长指出数学教育的重要目标是帮助学生形成伴随一生的思考和解决问题的能力，使之会想事、会做事，这是发展学生核心素养的根本所在。培育核心素养的数学教育不是碎片化知识的死记硬背，更不是重复机械地刷题。而是注重真实情境中发现、提出、分析、解决问题，注重在理解性学习的基础上整体知识结构的建立，注重学生学习能力的迁移，培养学习力,使之举一反三，触类旁通，减负提质增效，促进学生可持续发展。因此，要以核心素养为导向，改变育人方式，改进教学方法。
刘校长又分享了徐水小学的教学三步备课模式：三个维度定起点，两个抓手定终点，精心设计教学环节。
三步学习模式：课始存疑—课中解疑—课后巩固。
生动的课，深刻的思，精彩的评。在静静的聆听中，在精彩的展示中，我们的活动也接近了尾声。
孙桂霞副校长用三个关键词对此次活动进行了总结，一是感谢——感谢徐水小学刘艳玲校长及高铮老师带来的精彩讲座和示范课展示，让二小师生度过了一个收获满满的上午;二是珍惜——珍惜这次学习机会，并将习得的知识内化于心，外化于行;三是期待——期待今后有更多的学习机会促进校际间的交流与合作，携手共进，并肩同行。
以学习促实践，以实践促教学，我们会以此次培训为契机，汲他人之所长，成为眼中有光，脚下有印的人，笃行创新，行以致远。
撰稿：贾俊美
初审：赵永娜
终审：孙桂霞
