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“百舸争流千帆竞，群英荟萃绽芳华。”为深入贯彻落实“新课标”精神，全面落实立德树人任务，强化课程改革，提升青年教师教学能力，玉东七小于10月23日——10月24日举行了小学数学学科青年教师赛课活动。青年教师们精心准备展示材料，科学设计教学环节，合理运用信息技术，充分展示了我校青年教师的教学水平和精神风貌。整个比赛过程是互帮互助共同进步的过程，营造了浓厚的学习气氛，促进了青年教师专业化成长。
庞老师采用“问题提出”的方式，让学生主动结合生活情境提出与三位数乘两位数算式相关的问题，帮助学生理解算式的含义，引导学生积极参与课堂活动。彭老师借助学生熟悉的实物，让学生在折一折、量一量、比一比等活动中，探索出长方形和正方形的特征，充分体现学生主体地位。吴老师创设有针对性的操作活动，让圆的特征逐步外显，激发学生的探索欲望，从而积极地进行观察、对比、猜想等，培养学生积极思考的能力。李老师在教学中以学生活动为主，教学层次清晰，让学生通过观察、分类等活动初步感知图形特点，培养学生的观察意识和能力，提高学生的学习兴趣。庞老师采用2～5的加减法复习导入，引出本节课的内容，赋有童趣的声音，将学生与老师的距离拉近了，本节课通过小组活动摆一摆、说一说，让孩子在玩的过程中学习，玩中学，突出重点，夯实基础。
陆老师本节课通过闯关方式，将本节课的内容融入其中，真正实现了从玩中学的效果，本节课也是通过小组活动摆小棒，合作完成自主学习任务单，孩子先自行探索知识，教师加以引导，师生配合，课堂效果好，是一节生动有趣的课堂。何老师本节课通过复习之前学过的数字宝宝，顺势引出10的认识，通过让孩子观察图中有什么？认识数字10，再比大小，接着探索10的分与合，最后学会书写10，何老师的这一堂课，设计合理，环环相扣，课堂氛围非常浓厚，师生配合度高。杨老师本节课通过复习6和7的加减法，创设森林大情境，激发学生兴趣，从而引出问题，一步步引导孩子们，利用题目中的数学信息解决问题，教会孩子们如何正确的去解决实际问题，通过画图理解，帮助学生用6、7的加减法解决问题，孩子们在课堂中快乐学习，学以致用。
活动的多样性使整节课课堂氛围活跃，教师尊重学生的主体性，教学效果良好。本次课赛结束后，数学组的几位评委老师对参赛教师的授课依次进行了点评，不仅充分肯定赛课老师的闪光点，重点对每位教师教学中存在的不足提出了建设性的意见。![]()
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车垌小学教师代表发言：通过这次教研活动，我们接触到了前沿的教学理念、新颖的教学方法。赛课老师们丰富的教学经验、精湛的教学技艺让我们大开眼界，也让我们深知自身的不足与提升方向。相信在城乡结对教研的持续推动下，我们车垌小学定能取得更大的进步！![]()
教务处黄滟主任肯定了老师们的积极参与和努力，并对老师们在赛课过程中互相学习、优化教学、创新思维等表现进行了高度赞扬。老师们在课堂上展现出了极高的教学热情，用富有活力的语言、生动的表情和丰富的肢体动作，让整个课堂充满了生机与活力。在比赛中，老师们大胆尝试各种创新的教学方法。有的老师通过动画、游戏等形式，让抽象的数学知识变得更加直观、易懂；有的老师采用项目式学习，引导学生在实际问题的解决中掌握数学知识和技能。老师们不仅仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力。通过提问、引导思考、小组讨论等方式，激发学生的思维火花，培养学生的逻辑思维、创新思维和合作思维。
最后黄主任还提出了宝贵的改进建议：
深入钻研教材。老师们要认真研读教材，理解教材的编写意图，把握教学的重点和难点。同时，要结合学生的实际情况，对教材进行合理的整合和拓展，提高教学的针对性和实效性。提升课堂应变能力。平时要多积累教学经验，提高自己的心理素质。在课堂教学中，要保持冷静，善于根据实际情况调整教学策略，灵活应对各种突发情况。完善教学评价体系。建立多元化的教学评价体系，不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程。鼓励学生进行自评和互评，让学生在评价中不断反思和进步。
首先，要为每一位参赛的青年教师点赞。大家在赛课中展现出了扎实的专业知识和积极向上的教学热情。不少老师教学设计新颖独特，能巧妙结合多媒体等手段，激发学生兴趣。
同时，我们也看到了一些有待提升之处。比如部分教师在课堂把控上不够精准，时间分配不太合理。还有些在引导学生深度思考、培养学科核心素养方面还可加强。
青年教师是学校的未来，希望大家以此次赛课为契机，不断反思改进，快速成长，未来在讲台上绽放更耀眼的光芒！
通过1+1城乡共建活动，大家相互学习、取长补短。未来，希望我们能进一步加强结对教研，拓展交流形式，让优质教育资源更均衡，共同为孩子们打造更优质的教育环境，推动城乡教育携手迈向新台阶。
高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。相信七小君们会一路耕耘一路高歌，笃定目标踔厉奋发，不断提升教学质量，谱写教育教学新篇章!Education with Children
玉东七小，让每一个生命都出彩！
