孔祥红，中共党员，一级教师，多次被评为校级“功勋班主任”，“卓越班主任”，在2024年所带领的班级被官渡区授予“书香班级”荣誉称号。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。她相信，老师都是从心里爱着学生的，一枝一叶一世界！老师都有足够的宽容和耐心，都懂得并学会倾听孩子的心声，爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你，带着这样的教育思想送走了一届又一届的学生，赢得了家长和学生的好评。
作为一名教师，除了对自己所教科目的知识做到心中有数，游刃有余外，还要掌握另外一些教育基本功：表扬，批评，奖励，惩罚。尤其是班主任一定要掌握这些基本功，他们会让班主任的工作更加得心应手，会让教育效果更为显著。那如何更好的掌握和运用这些基本功呢？真诚地表扬、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。所以以表扬为例具体而详细的进行阐述。
一、表扬的必要性
巴奴姆效应告诉我们，不管每个学生过去和现在的表现多么差，其内心深处总会多少有点积极向上的念头。教师的责任在于点燃学生埋藏在心灵深处的希望之火，激发他们潜在的能量。 所以人人都想被人表扬和赞赏。
北大学生家长看表扬：64.3%的家长认为：好孩子是夸奖出来的，不是责骂出来的，要经常对孩子说：你真棒！82.5%的家长认为：对孩子经常表扬比经常批评更为重要。
人在3岁之前还没有“我”的概念，直到7岁后才渐渐有一个自我评价的雏形。孩子经常得到鼓励、表扬，会觉得“我能行”同时会坚持好行为；经常收到批评和否定，会有“我笨，我做不到”的自我暗示，由此限制孩子能力发挥。
二、表扬的作用
1.表扬可以激发学生的学生兴趣。当学生收到表扬信号的时候，会得到一些心理暗示：自己应该在这方面是可以的，自己还可以做的更好。从而让学对某些事情生产生浓厚的兴趣，会让学生从心理认可自己。
2.表扬可以让学生充满自信。当学生收到表扬信号的时候，就会增加学生做事情的自信心，本来有可能做不好的事情，带着这份自信会让事情做的更加完美，就是在这样一次又一次的表扬中，学生会带着这份自信，带着这份从容以积极，乐观的态度面对身边所有的事情。
3.表扬可以激发学生潜能。当学生收到表扬信号的时候，本来做不到的事情，但带着这份表扬的力量会激发学生的内在潜能，会让他们全力以赴的去面对自己所需要做的事情，会让他们带着超乎想不到的力量投入到自己的学习和生活中。
4.表扬可以改变孩子的行为。当学生收到表扬信号的时候，可以让好的行为更好，不好的行为变的更好，让学生自己变得会越来越优秀，越来越出色。
三、表扬的方式
1.物质表扬: 比如冰淇淋、球、图画书、特别的零食、玩具、漂亮的衣服、小金鱼、小盆栽……
2.精神表扬: 比如微笑、拥抱、抚摸、亲子嬉戏逗乐、鼓掌、赞叹、表扬……
3.活动表扬: 比如与妈妈一起玩牌、野餐、旅游、去公园、讲故事、做手工、帮忙包饺子、择菜、洗东西、擦拭家具看电视电影、看演出……
4.权利表扬:比如 给金鱼喂食一周、周末可自行选择是郊游还是去串门、晚饭后可选择喜欢的活动……
5.替代物表扬: 比如小红旗、小红花、五角星……
6.自己表扬自己：失意，无时不有，无处不在。如一次考试失利；如得不到别人理解，没有知己；如赛场上败北… 所以让我们自己为自己喝彩，让我们大声对自己说：“你是最棒的！
四、 表扬所注意的事项
1.表扬要讲究程序：对孩子的赞美和赏识不是无原则的，而应该是运用科学的、适用的方法，使孩子切实受到深入人心的鼓舞。所以在表扬的时候要按照陈述事实—表达感受—表达期望这样的顺序来进行。
2.表扬孩子哪些方面：肯定孩子的努力与能力； 具体指出孩子的潜能、优点；鼓励孩子表达自己的想法；鼓励尝试的新挑战； 认可孩子从错误中学习。
3.无效的表扬： 空泛导致的后果为助长自负；虚伪导致的后果为失去信任；贬损导致的后果为伤其自尊。
皮格马利翁效应暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一，因此教师应善于赞赏和表扬学生。表扬和认可在孩子成长中必不可少，它是孩子进步的催化剂。作为一名教师，希望能够掌握表扬这项基本功，让自己的工作更应心得手，让自己的学生在表扬的激励下能够插上理想的翅膀，实现自己的梦想。
初审丨信息中心
复审丨德育处
终审丨陈 慧 李 宾
