水相荡而生涟漪，石相击而生灵光。为加强教师间的交流和学习，充分发挥优秀教师引领、示范、辐射作用，提高教师的教育教学水平，准确把握教学方向，打造高效的差异课堂，10月25日下午，浑南一校河畔校区开展了以“研思共进 聚力同行”为主题的教研总结分享会。
![]()
本次活动是在全体科任教师上了第一轮差异教学研讨课，各学科开展了学科差异教学课例研究之后，开展的科任学科差异教学阶段总结。活动由教学主任王永利主持。执行校长刘岩、德育主任李佳雨和全体科任教师参加了会议。
![]()
首先，王永利主任总结了本轮差异教学研讨课的具体情况，她肯定了老师们在课堂教学中对差异教学的深入理解和运用，同时还恰当地进行了学科间的整合，实现跨学科学习。同时，王主任对下一阶段的差异教学课堂教研提出了几点建议：一是要坚持课前不同形式的精准前测，优化教学起点，预设差异学习目标。二是强化每堂课教学常规训练，要重视学生学习习惯的培养。三是课堂上，要时刻以儿童为中心，充分相信学生，要让学习真正发生。四是要注重学科阅读，每个学科的课堂要成为学生走向深度阅读的平台。接着，美术组长单秀丽和道法组长李鑫焱两位老师进行了差异教学经验分享。
![]()
单秀丽老师结合自己多年工作经验跟大家分享实施差异教学的感受。她说，教师工作就是要有激情、有想法、有目标。激情是教学工作的动力和源泉。有想法就意味着不墨守成规，敢于创新，勇于尝试或引入新的教学资源，开展多样化的教学活动。单老师告诉年轻老师不仅要坚持学习、不断探究，而且要培养广泛的兴趣爱好，丰富生活，为教育教学带来更多的灵感和素材。
![]()
李鑫焱老师以深度备课为切入点，强调教师要深研课标，转变备课观，从单纯传授知识向促进学生终身发展转变，教师应由带着知识走向学生向陪着学生走向知识转变，由把教科书作为学生的世界向让世界成为学生的教科书转变，由重视教师的“教”向重视学生的“学”转变，由经验型备课向研究型备课转变。教学中，要勇于变革育人方式，通过实施多样化教学方法，开展跨学科学习，提升学生核心素养。
![]()
最后，刘岩校长即席发言，强调我们要以实际行动践行“童心、真爱、专业、尚美”的一校教师风范。以敬畏之心认认真真上好每一节课；以仁爱之心善待每一个学生；以团结之心与团队、伙伴共成长。
知不足而后进，望远山而前行。复盘总结，反思整改，共享经验是促进教师专业成长，提升教育教学质量的重要途径。本次会议是一场心与心的交流，是一次经验和妙招的碰撞。涓涓细流终成河，滴滴水珠定穿石，一校教师始终在孜孜不倦的学习中探寻蝶美育人之路。
