尹建莉：“无痕”的教育效果更好
教育
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2024-11-27 06:55
北京
家长在遇到问题时多思考，体悟一下“平等”、“赋权”、“自由”、“尊重”等这些教育的核心词，丈量一下自己的管理方式与这些核心词的距离，学会变通，使自己的行为尽可能与这些核心词靠近，则往往会取得更好的效果。
尹建莉老师：
您好。
我读了《好妈妈胜过好老师》后非常喜欢，很感谢您写了这么好的书。同时我也把这本书推荐给周围的朋友和同事，我好多同事朋友购买后也都非常喜欢。
我想跟您说说我在阅读了您的书之后，在教育孩子的方式方法上的一些改变。
我的孩子现在上幼儿园。幼儿园规定：家长只能送到门口，孩子要自己走到教室。每次分离的时候，我的孩子都会找很多借口，比如说要抱一抱，或者亲一亲等等，因此加重并延长了他的分离痛苦。近一年的时间，他总是不愿意去幼儿园，经常在送到大门口时哭闹不止，老师只好强行抱走。
在看过您的书以后，我觉得孩子很懂事，只是害怕被强制，所以应该通过良性的沟通改变。我就在他玩得很开心的时候，将他抱在怀里，对他说：“我们商量件事情好不好？”他说好。于是我就用很温和的口气说：“你们班那么多孩子要老师照顾，老师多么忙啊！如果每天早上你还要麻烦老师，是不是很不好呢？”他点头说“是”；我又问他：“宝宝你是觉得每天让老师强行抱到教室，又哭又闹让妈妈生气，老师不喜欢好呢？还是宝宝自己开开心心地走到教室，妈妈高兴老师喜欢好呢？”我特别加重了“强行”及“老师喜欢”这几个字的语气，孩子认真地说：“自己走，让老师喜欢好。”我很高兴地夸奖他聪明，然后和他约定明天就这么做，他同意了。
第二天，他虽然还有离别的焦虑，但没有哭并且自己走了，我和他说完再见，立即转身走了。晚上回家我先把宝宝的表现告诉大家，大家都夸奖了他，他自然很高兴，就这样连续几天我们都夸他，并且遇到熟悉的人我们都说一遍，他得到了夸奖，自然做得更好了。
还有孩子吃饭的问题。
之前因为孩子不好好吃饭，我给他吃饭规定时间，告诉他时间一到我就把碗收走，结果是他不仅没有按时间吃完饭，并且在我收他碗的时候又哭又闹，没有起到好的效果。而最近我是这样做的：在孩子玩得很开心的时候，我把他抱在怀里，说和他商量一件事。他同意后，我告诉他我想做一个游戏，就是在吃饭的时候定闹钟，闹钟一响，就不能再吃饭了，必须把碗收走，妈妈、爸爸和宝宝都一样（我语气中加重了“爸爸妈妈”）。他一听可以收爸爸妈妈的碗，很高兴，就同意了。吃饭时，他有时会边说边吃，这种情况下，有时我当作没看到，有时我会做出焦急的样子说：“我不说话了，等会儿没有吃完，我的碗会被宝宝收走的”，他立即也不说话了，并且开始吃饭。有时我会故意在闹钟响的时候留一两口饭没吃完，然后做出难受的样子，孩子可开心了，立即把我的碗收到厨房去；有时他也很宽容，还会允许我把碗里的饭吃完，但这时，我坚决让他把我的碗收走，告诉他规定的规则不可以变。
现在他基本上能在规定的时间内吃完饭，而且很开心。
希望您对我的方法做一个点评，看看我是不是对您的理念做到了活学活用。
祝您健康、快乐！
小玉：
你好。
你的来信让我好高兴。我几乎是第一次看到家长这样“活学活用”——领悟了我的基本观点后，能根据自己的实际情况，变通性地把那些理念应用于孩子的教育管理中，并取得良好效果。
改变幼儿园的分离痛苦，我觉得你做得很好。
在孩子吃饭问题上，你原来使用的是一种权威式的命令方式，所以达不到效果；后来改变方法，改变后的做法体现了教育中两个核心词：平等，赋权。这两个词让孩子不再和家长对抗，而且乐意配合家长去做一些事情。这就是一种“无痕”的教育，在许多具体事务上都可以使用到。
不过，我建议玩这类“游戏”时，同一种招术使用得不要太多太久，时间长了孩子可能会感觉厌倦。我所坚持的最根本的教育理念是“自由”，我认为这两个字体现的是长期性和根本性。家长在遇到问题时多思考，体悟一下“平等”、“赋权”、“自由”、“尊重”等这些教育的核心词，丈量一下自己的管理方式与这些核心词的距离，学会变通，使自己的行为尽可能与这些核心词靠近，则往往会取得更好的效果。
孩子成长过程中
出现的各种各样小插曲
往往会让家长焦虑不已
但命令、强制、打骂
培养不出一个“听话”的孩子
好的教育，需要家长多动脑筋
抓住教育核心词，见招拆招
定会有不一样的惊喜收获！
明明想要离孩子更进一步
却说出冰冷无情伤人的话
强势、情绪化、不善于沟通的父母
容易碰上叛逆的孩子
而耐心、温和、善于沟通的爸妈
往往培养的孩子是温和、温暖的
深度解读教育与人性及社会的关系，并给出具有建设性和可操作性的建议，同时回答部分家长的提问。
不仅学习到育儿的智慧，也能进一步思考自己的修为之道。
