说了，哎呀，好像又说多了；不说，憋得可真难受。 讲吧，好像又剥夺了孩子探索、体验的机会；不讲，真等他们一个一个去试错？ 这道理，是讲还是不讲呢？
“今天不错，自己把盘子收了，但是，下次要是记得把水杯也洗了，就更好了。” “这学期成绩确实有进步，妈妈真为你骄傲。不过，如果能在数学上也加把劲儿，就更好了。”
“今天不错，自己把盘子收拾了，说明有了“归位”意识，而且养成这种意识，妈妈相信你之后都能记得及时清洗和放回原位。” “这学期成绩有进步，说明你认真、努力了，而且只要我们继续保持，妈妈相信就是你最怕的数学也能有所提升。”
“如果在批评别人之前，首先谦虚地承认自己并非无可挑剔，那么别人在听到批评时，就不难接受了。”
我们可以向孩子讲道理，但同样需要尊重他们选择不听的权利。
编辑：王艺霖
