一、基础积累（10分）
（2023黑龙江·哈尔滨中考）阅读下面文字，完成下面小题。（10分）
生命旅途中，有烂漫的风景，也有泥泞的山路；有收获的喜悦，也有失败的悔恨；会得到他人的垂青，也会遇到对手的非难：生活并不像我们想象的那样一帆风顺。遭遇挫折，愚钝的人会觉得希望渺茫，央央不乐，甚至自抱自弃；聪明的人会想到曙光在前，就会满怀热情，迎难而上。可见，调整好心态，你就会发现生活中到处花团绵簇，美不胜收。
1. 上面语段中加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 烂漫（làn）B. 非难（nán）C. 愚钝（yū）D. 渺茫（wáng）
2. 上面语段中画线成语没有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 央央不乐B. 自抱自弃C. 花团绵簇D. 美不胜收
3.（2023辽宁·阜新中考）下列各句中没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 在新时代航天事业的蓬勃发展中，让航天人有了绽放青春的舞台。
B. 打造“厚道阜新，乐养无忧”品牌，是市政府启动康养医育示范工程的目标。
C. “复兴号”动车能否驶入青藏铁路，标志着世界上海拔最高、线路最长的高原铁路正式运行。
D. 2023赛季，辽篮之所以再创佳绩，是因为其永不言弃的拼搏精神所成就的。
4.（2021·山东·滨州中考）名著阅读。（4分）
“不，你得留下！我发誓你得留下——我会信守这个誓言。”
“告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！”
（1）文段中加点的“我”是指________（人名），说这段话时“我”在________庄园做家庭教师。（2分）
（2）结合情节，说说引起这次对话的导火索是什么？（2分）
二、古诗文阅读（23分）
（一）（2022贵州·铜仁中考）阅读下面两则文言选段，按要求完成下面小题。（10分）
【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”安曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令……
【乙】赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑②其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽③之。今赵且伐燕，燕赵久相支④，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。
（《战国策·燕策二》）
【注】①苏代：谋士。②拑：同“钳”。③禽：同“擒”。④支：相持，对峙。
5．下列加点字意思和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．臣之妻私臣 臣恐强秦之为渔父也
B．皆以美于徐公 燕赵久相支，以弊大众
C．朝服衣冠 中峨冠而多髯者为东坡
D．我孰与城北徐公美 吾妻之美我者
6．学习文文言文可以用“迁移法”，下列迁移错误的一项是（ ）（2分）
A．“赵且伐燕”中的“且”，根据《愚公移山》中“北山愚公者，年且九十”的“且”，可理解为“将要，将近”的意思。
B．“苏代为燕谓惠王曰”中的“谓……曰……”，根据甲文中“谓其妻曰”的“谓……曰……”可理解为“对……说……”的意思。
C．“故愿王熟计之也”中的“计”，根据《出师表》中“则汉室之隆，可计日而待也”的“计”，可理解为“计算”的意思。
D．“今日不雨”中的“雨”，根据《陈涉世家》中“会天大雨”的“雨”，名词活用为动词，可理解为“下雨”的意思。
7.下列表述错误的一项是（ ）（2分）
A．甲乙两文都是出自《战国策》，此书记录了战国时诸多谋臣策士的谋略。
B．甲乙两文都运用了设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧，都以寻常小事类比。
C．甲乙两文都是讲述了君王虚心地接纳劝诫，采纳群言，修明政治的故事。
D．甲文“三叠”式结构，别致精美；乙文语言朴实，没有华丽的辞藻堆砌。
8．把卷I文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）由此观之，王之蔽甚矣。
（2）两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
（二）（2023年山东·济南中考）阅读下面宋诗，完成下面小题。（6分）
霁夜
孔平仲
寂历①帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。
狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。
早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。
明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。
【注释】①寂历：寂静。②帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。
9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 这首诗写秋夜雨霁的清静景色，给人以清爽之感，表达诗人喜悦之情。
B. 首联从寂静的夜色写起，接着以戍墙铃的铃声与之映衬，更显得清寂。
C. 颔联运用比喻的修辞手法，形象地写出了眼前月亮被云笼罩的朦胧景色。
D. 颈联调动多种感官来写夜景，如秋声堕叶是听觉，月夜飞萤是视觉。
10. 有人说，本诗诗境不限于雨霁，而是将时间向前、向后进行了延展，扩大了诗歌容量。请结合具体诗句进行分析。（4分）
11. （2023年浙江·宁波中考）下面是学习活动结束后学习委员的发言。请你完成填空。（7分）
古人不仅擅长劝说，在诗词中，他们传情言志的方式也非常精妙。岑参说不舍：“山回路转不见君，（1）____________。”化景为情，令人动容。苏轼言思念：“但愿人长久，（2）____________。”借月怀人，余韵悠长。“不畏浮云遮望眼，（3）____________”是王安石坚定的政治理想。言在此，意在彼。（4）“____________？____________。”这是刘桢借松柏之刚劲，委婉地表达了对堂弟的无限期望。孟浩然想求职谋事，却以想渡湖而无船为喻：（5）“____________，____________”，含蓄地向张丞相表达自己从政的心愿，真是妙极！
三、（2023年湖北·黄冈中考）语文实践活动（6分）
12. （1）阅读下列材料，联系当前正在开展的中小学生研学实践活动，思考：讲好红色故事对青少年健康成长有哪些作用？（3分）
材料一：党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时，多次到访对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命纪念场所。每到一处，习总书记都驻足凝视一幅幅图片、一件件实物，发表一系列重要讲话，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。
材料二：习近平总书记强调：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”
我们应牢记总书记的嘱托，珍惜今天幸福的来之不易。我们要让红色文化动起来，开展好浸润式体验活动，把红色故事和红色文献资料充分结合起来，让红色故事、红色人物更加生动形象，用红色故事养护精神，促进成长。我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵，把革命文物保护好、利用好，让革命文物“亮”起来、“活”起来、“热”起来，用红色故事感染激励广大青少年，坚定他们的理想信念。
（2）义务教育劳动课程标准颁布后，班主任老师动员学生们周末主动参与家庭中打扫卫生、洗衣做饭、外出购物、家居美化等日常生活劳动，有些同学有抵触情绪，他们认为日常家庭劳动是父母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作用。假如你是班长，会怎样劝说这些同学呢？（3分）
四、现代文阅读（共21分）
（一）（2023年江西中考）非文学类文本阅读（7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
作家的劳动
路遥
①我在文学创作方面的劳动历史并不长，这里所谈的只是一些肤浅而零碎的认识。
②一个人想搞创作，一开始就想接触一些创作方面的理论和技巧，这是必要的。但是，有一个重要的问题往往容易被忽视，这就是：如何正确认识和对待文学创作这种劳动。
③搞文学，具备这方面的天资当然是重要的，但就我来说，并不重视这个东西。我觉得，作品在某种意义上，不完全是智慧的产物，更主要的是毅力和艰苦劳动的结果。
④从工作特点来看，作家永远是个体劳动者。这种独立性的劳动非常艰苦，不能指靠别人来代替。任何外在的帮助，都不可能缓减这种劳动的内在紧张程度。有时候，一旦进入创作的过程（尤其是篇幅较大的作品），真如同进入茫茫的沼泽地，前不着村，后不靠店，等于一个人孤零零地在稿纸上进行一场不为人所知的长征。精神时不时会垮下来，时不时怀疑自己能否走到头。有时，终于被迫停下来了。这时候，可能并不是其他方面出了毛病，关键是毅力经受不住考验了，当然，退路是熟悉的，退下来也是容易的。如果在这种情况下被困难击败了，悲剧不仅仅在于这个作品的失败，而且在于自己的精神将可能长期陷入迷惘状态中。也许从此以后，每当走到这样的“回心石”面前，腿就软了，心也灰了，一次又一次从这样的高度上退下来，永远也别指望登上华山之巅。遇到这样的情况，除过对自己所写的东西保持清醒的头脑以外，最重要的就是要咬着牙，一步一步向前跋涉，要想有所收获，达到目标，就应当对自己残酷一点！
⑤文学创作的艰苦性还在于它是一种创造性的劳动，任何简单的创造都要比复杂的模仿困难得多。平庸的作家会反复制造出一堆又一堆被同样平庸的评论家所表扬的文学废品，而任何一个严肃认真的作家，为寻找一行富有创造性的文字，往往就像在沙子里面淘金一般不容易。如果说创作还有一点甜头，那么，这种甜头只有在吃尽苦头以后才能尝到。
⑥为了适应这种艰苦的劳动的需要，我们必须一开始就培养自己的优良品质。
⑦首先要有坚强的性格。一个软弱的人不能胜任这种长期艰苦的劳动。性格的坚定是建立在信仰的坚定这个基础上的。一个人要是对社会、事业等等方面没有正确的认识和坚定的信仰，也就不可能具有性格的坚定性。而一个经常动摇的人怎么可能去完成一项艰难困苦的事业？
⑧性格也不完全是天生的，主要是在长期社会生活中形成的。我们不仅应该在创作实践中，更重要的是应该在日常生活中主动寻找困难，在不断克服各种困难的过程中锻炼自己的性格。不要羡慕安逸和享乐，不要陶醉在一时的顺利和胜利中，我们应该不断地强迫自己自找苦吃！
⑨对生活应该永远抱有热情。对生活无动于衷的人是搞不成艺术创作的。艺术作品都是激情的产物。如果你自己对生活没有热情，怎么能指望你的作品去感染别人？当然，这种热情绝不是那种简单的感情冲动。它必须接受成熟的思想和理智的指导。尤其是在进入艺术创造的具体过程中，应该用冷静的方式来处理热烈的感情，就像铁匠的锻造工作一样，得把烧红的铁器在水里蘸那么几下。不管怎样，作家没有热情是不行的，尤其是在个人遭到不幸的时候，更需要对生活抱有热情。
⑩应该有自我反省的精神。如果说，一个人的进取精神是可贵的，那么，一个人的自我反省精神也许更为可贵。尤其是搞创作的人，这是一个最重要的品质，一个对自己经常抱欣赏态度的作家是不会有什么出息的，应该经常检讨自己，要有否定自己的勇气。有些人否定别人很勇敢，但没有自我否定的力量，而且对别人出自诚心的正确批评也接受不了，总爱让别人抬举自己。人应该自爱，但不要连自己身上的疮疤也爱。要想成就自己的事业，就要不断地进行自我检讨，真诚地听取各种人的批评意见，即使别人的批评意见说得不对，也要心平气静地对待。
⑪这个真理不要光拿来教育别人，主要教育自己为好。
（有删减）
13. 下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 文章围绕“作家的劳动”论述了文学创作的艰苦性和作家应具备的优良品质。
B. 对于作家而言，智慧、创作理论和技巧并不重要，重要的是毅力。
C. 对于作家而言，有时自我反省精神比进取精神更可贵。
D. 文章运用了比喻论证、对比论证的方法论证观点。
14. 下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ）（2分）
A. 贾岛《题诗后》：“两句三年得，一吟双泪流。”
B. 巴金认为，创作是个很严肃、很艰苦的事业，即使最有才能的人也得在创作上付出很大的代价。
C. 《世说新语》记载，东晋袁宏随军出征，受命写紧急文书，他倚马而作，俄得七纸，殊可观。
D. 闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
15. 试结合本文相关内容以及学习课文《谈创造性思维》《创造宣言》的体会，谈谈你对“创造的重要性”的看法。（3分）
（二）（2023年四川·泸州中考）文学类文本阅读（14分）
阅读下面这篇文章，完成下面小题。
玉兰花开香满园
①校园文化广场有一片玉兰花树，在国槐、杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔，别具一格。一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心……
②晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡。课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆。傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。
③十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述老校长的故事。
④老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他“老校长”，他常常顶着满头银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候……
⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宁。曾几何时，我伴着他们吟咏佳词丽句，书写锦绣文章，品味千古诗情；曾几何时，他们登顶高等学府，成为行业翘楚，开启精彩人生，正像这一树树玉兰，五彩斑斓，香溢四海！
⑥又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。”一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香。更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书……
⑦光阴荏苒，几十年天翻地覆，雄伟的教学楼拔地而起，先进的设备设施一应俱全。当年路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨。
（选自《中国青年作家报》2023年05月02日，有删改，作者张理坤）
16. 请从文中找出恰当的词语简要概括玉兰花的花形、花色、花香、气质等形象特征。（3分）
17. 文章第②自然段描绘了三个生动的画面，请为每个画面拟一个小标题。（3分）
18. 文章第④自然段写老校长的故事有什么作用？（4分）
19.本文在语言表达上很有特色，请以第⑥自然段为例，简要赏析你认为最突出的两个特点。（4分）
五、写作（40分）
20. （2023年甘肃·兰州中考）阅读下面材料，按要求写作。
子曰：“勇者不惧”，人是可以勇敢的，在需要的时候，可以战胜本能性的恐惧，直面危险。勇敢不是不恐惧，而是为了美好的事物和价值而克服恐惧。面对恐惧，有的人坦然从容，一往无前；有的人却慌不择路，迷失自我。
读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以“唤起心中的勇敢”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自定（诗歌除外），（2）字数不少于600字，（3）不得抄袭、套作，（4）不出现真实的校名和师生姓名。
附答案及解析：
一、1. A【解析】本题考查字音。B非难（nán）——nàn；C.愚钝（yū）——yú；D.渺茫（wáng）——máng；故选A。2. D【解析】本题考查字形。A.央央不乐——怏怏不乐；B.自抱自弃——自暴自弃；C.花团绵簇——花团锦簇；故选D。
3.B【解析】本题考查病句辨析。A.成分残缺，删去“在……中”或“让”；C.两面对一面，删去“能否”；D.句式杂糅，可删去“所成就的”；故选B。
4．（1）简·爱 桑菲尔德（2）罗切斯特说要和英格拉姆小姐结婚。
二、（一）【译文】 【乙】赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“这次我来，路过易水，一只蚌刚好出来晒太阳，而一只鹬一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。’蚌也对鹬说：‘你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就会有死鹬。’两个都不肯放掉对方。（一个）打鱼人把它们一起捉住了。现在赵国马上要起兵进攻燕国，燕赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫困，我深恐强大的秦国会成为那个打鱼人。希望大王您再仔细考虑考虑！”惠王说：“好！”于是中止了这件事。
5．C【解析】本题考查文言实虚词的理解能力。A.不同，句意：我的妻子偏爱我。之：结构助词，的。/句意：我担心强大的秦国就要成为那个渔夫啊。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。B.不同，句意：都认为我比徐公美。以：认为。/句意：燕国和赵国如果长期相持不下，以致老百姓穷困疲惫。以：以致。C.相同，句意：早上穿好衣服，戴好帽子。冠：帽子。/句意：中间戴着高高的帽子并且多胡须的人是苏东坡。冠：帽子。D.不同，句意：我和徐公谁美丽。美：形容词，美丽。/句意：我的妻子认为我美。美：以……为美。故选：C。
6．C【解析】本题考查对课内外文言实词的联系理解能力。C.有误，“故愿王王熟计之也”句意是“所以我希望大王周密地谋划出兵的事”，“计”的意思不能根据《出师表》中“则汉室之隆，可计日而待也”的“计”理解为“计算”，“计”应是“谋划”的意思。故选：C。
7．C【解析】本题考查对文段内容的理解分析能力。C.有误，甲乙两文都是讲述了君王虚心地接纳劝诫的故事是正确的，但甲文的齐威王是采纳群言，修明政治；而乙文的惠王只是采纳了苏代的建议，停止战争，不是“采纳群言，修明政治”。故选：C。
8．（1）由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。（2）两个谁也不肯放，渔夫就把它俩一齐捉去了。（渔夫看见了，就把它俩一齐捉去了。）【解析】本题考查对重点句子的翻译。翻译句子要注意句中的关键词语要翻译准确，最好是直译，做到字字落实，不好直译的选择意译。特殊句式在翻译的时候要注意调整为现代汉语的句意表达顺序，省略句要补出省略的成分。①关键词：观，看来；蔽，受蒙蔽。句意：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。②关键词：舍，放弃；并，一起。句意：两个谁也不肯放弃，渔夫就把它俩一齐捉去了（渔夫看见了，就把它俩一齐捉去了）。
（二）9. C【解析】本题考查理解诗歌。C.有误，颔联在提起“狂风送雨已何处”时，暗示读者，雨霁之前有一阵狂风暴雨。这狂风暴雨和诗人眼前清寂的霁夜，恰又构成鲜明的对比。这便加强了雨过天晴的切身感受。此句没有运用比喻的修辞方法；故选C。
10. 示例：本诗颔联“狂风送雨”，是回忆雨霁前风雨交加的情景；尾联是虚写，由霁夜想到明朝雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴。这种时间的延展拓展了诗歌的意境。【解析】“霁夜”，这里是指雨霁之夜。在作诗手法上，诗人更是别出心裁，为了更好地创造意境，不仅将时间延展了，而且将顺序交叉着。诗篇以“秋兴”为主题，但不作空泛议论，而是捕捉具体景物，以表现诗人的感受。诗中画面相对独立，而时空转换又为复杂。诗人将过去现在、室内室外的诸种景物融合一体，读者体会这种跳越而感受得更真切丰富，诗篇本身也随之扩大了容量，避免了板滞平直。最先触发作者诗情的，是闯入梦境的墙上响铃。然而诗的开头却先写从帘栊透入室内的明亮夜色。即先写醒后所见，次句再写梦醒。看夜色在前，而梦觉在后，这是一种倒叙；颔联出句又先写雨霁前风雨交加的情景，然后再写眼前“淡月笼云”的景色，又是一种回叙；颈联仍先写雨前秋风扫落叶，再写雨霁萤火横飞，仍然是回叙；末联由夜推想到朝，悬想经过雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴。诗境不限于雨霁，而是回叙霁前的风雨和推想第二日的山色。这种时间的交叉和延展，不仅避免了平直，而且扩大了容量。据此分析进行提炼概括即可。
11.①.雪上空留马行处②千里共婵娟③自缘身在最高层④岂不罹凝寒⑤松柏有本性 ⑥欲济无舟楫⑦端居耻圣明
三、12.（1）能够养护青少年的精神，加强思想道德教育，传承红色基因，促进青少年成长；使青少年坚定理想信念。【解析】本题考查材料内容概括。根据材料一“每到一处，习总书记都驻足凝视一幅幅图片、一件件实物，发表一系列重要讲话，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”，材料二首段“加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色”，第二段“我们要让红色文化动起来，开展好浸润式体验活动，把红色故事和红色文献资料充分结合起来，让红色故事、红色人物更加生动形象，用红色故事养护精神，促进成长”可知，能够养护青少年的精神，加强思想道德教育，传承红色基因，促进青少年成长；根据材料二第二段“我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵，把革命文物保护好、利用好，让革命文物‘亮’起来、‘活’起来、‘热’起来，用红色故事感染激励广大青少年，坚定他们的理想信念”可知，能够使青少年坚定理想信念。
（2）示例：同学们！劳动最光荣，在劳动中才能创造价值。参与日常生活劳动能够有助于我们养成良好的生活习惯，锻炼体魄，磨炼意志，而且父母下班回家劳累一天，本身就很辛苦了，我们更应该主动做家务，你们说，对么？【解析】考查劝说词的拟写。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求自己作为班长劝说抵触周末参与日常生活劳动，认为日常家庭劳动是父母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作用的这部分同学，表述出日常生活劳动对人成长的促进作用，并注意劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌即可。
四、（一）13. B【解析】本题考查对文本内容的理解。B.有误。根据第③段“作品在某种意义上，不完全是智慧的产物，更主要的是毅力和艰苦劳动的结果”可知毅力和艰苦劳动的结果是主要的，但其他的如智慧、创作理论和技巧也是重要的。故选B。
14. C 【解析】本题考查论据补充。本文的观点是文学城创作是艰苦的，为了适应这种艰苦的劳动的需要，写作需要培养自己的优良品质，如坚强的性格、对生活应该永远抱有热情、有自我反省的精神。C.不适合。本项讲述的是袁宏紧急在马上写文书，写的很好。并未体现以上几种优良品质。故选C
15. 示例：我认为，创造非常重要。因为创造能给人带来幸福感；创造是解决问题的路径和方法；创造能够造出真善美，造出不平凡，造出不单调。【解析】本题考查语言表达。结合本文第④段“有时候，一旦进入创作的过程……悲剧不仅仅在于这个作品的失败，而且在于自己的精神将可能长期陷入迷惘状态中”可知，一个完整创造的过程会使人精神清晰振奋。根据第⑥段“为了适应这种艰苦的劳动的需要，我们必须一开始就培养自己的优良品质”可知创造的过程也是锻炼自己拥有良好品质如的过程，如更加热爱生活，对生活抱有更多的热情等。其次结合课文《谈创造性思维》《创造宣言》中的“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”“有人说：环境太平凡了，不能创造”“有人说：生活太单调了，不能创造”可知创造的过程是知识运用的过程，可以创造出更多智慧，可以使生活不平凡、不单调。
（二）16. ①花形是：颀长的花瓣、细嫩的花蕊；②玉兰花的花色是：白、粉、红、紫；③玉兰花的气质是：典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容，有纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心。【解析】本题考查对文章的分析、概括。根据第①段“一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊”可知，玉兰花的花形是：颀长的花瓣、细嫩的花蕊；根据第①段“白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿”可知，玉兰花的花色是：白、粉、红、紫；根据第①段“无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心……”可知，玉兰花的气质是：典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温婉可人、淡定从容，有纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心。
17. ①玉兰伴师生，心旷神怡；②玉兰照青春，绚丽妖娆；③玉兰伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。【解析】本题考查对画面的描绘、概括。根据第②自然段“晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡”可知，描绘了师生在晨光、花香相伴下，心旷神怡；由此可概括为：玉兰伴师生，心旷神怡；根据第②自然段“课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆”可知，描绘了青春活泼的学生在玉兰花映照下，显得分外妖娆；由此可概括为：玉兰照青春，绚丽妖娆；根据第②自然段“傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言”可知，描绘了悠闲自得的生活；由此可知，玉兰伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。
18. 内容上：①这里写老校长的故事，描绘了一位励精图治、爱好读书，平易近人、笑容可掬、宽容、热情、执着的“老校长”，表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之情；升华情感；②而且，故事的讲述，使文章生动有趣，吸引读者阅读兴趣，有趣味性；结构上：①承上启下，承接上文讲述老校长故事，引起下文“我”的怀念；也使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变；②作者借玉兰花开香满园，表达对玉兰的喜爱、赞美之情；作者借玉兰衬托老校长等开拓者的无私，表达对学校做出贡献的老校长等开拓者们崇高的敬意。“老校长故事”为后文做铺垫。 【解析】 本题考查句段的作用。根据第④自然段“老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他‘老校长’，他常常顶着满头银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候……”可知，内容上：这里写老校长的故事，描绘了一位励精图治、爱好读书，平易近人、笑容可掬、宽容、热情、执着的“老校长”，表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之情；升华情感；而且，故事的讲述，使文章生动有趣，吸引读者阅读兴趣，有趣味性；根据第③段“十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述老校长的故事”、“难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宁”可知，结构上，承上启下，承接上文讲述老校长故事，引起下文“我”的怀念；也使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变；根据第⑦段“当年筚路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨”可知，作者借玉兰花开香满园，表达对玉兰的喜爱、赞美之情；作者借玉兰衬托老校长等开拓者的无私，表达对学校做出贡献的老校长等开拓者们崇高的敬意。“老校长故事”为后文做铺垫。
19. ①描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画面，多用形容词，画面感强，富有绘画美，语言朴素自然、清新明快、亲切感人；②引用诗句，使语言更加古朴典雅；③整句散句、长句短句结合，节奏明快，音节和谐，富有韵律，给人以音乐美；④将花瓣夹进珍爱的诗集这个动作，实际是珍藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永，富有含蓄美。【解析】本题考查语言特色。根据第⑥自然段“又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格”可知，描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画面，多用形容词，画面感强，富有绘画美，语言朴素自然、清新明快、亲切感人；根据第⑥自然段“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君”可知，引用诗句，使语言更加古朴典雅；根据第⑥自然段“一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香”可知，整句散句、长句短句结合，节奏明快，音节和谐，富有韵律，给人以音乐美；根据第⑥自然段“更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书……”可知，将花瓣夹进珍爱的诗集这个动作，实际是珍藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永，富有含蓄美。
