书籍是时间的低语，
是智慧的甘露。
它们静默地陈列于书架之上，
静候着有缘者的触摸，
以期绽放出其内在的璀璨光芒。
为了持续传递阅读之美，在新学期伊始，山水幼举办了以“不负韶华，遇见美好”为主题的教师读书分享会。一系列精彩的分享犹如夜空中点缀的星辰，每一颗都散发着独特的光辉。这些分享，是书页间思想的火花跳跃，是作者对世界温柔以待的见证，更是我们内心深处对知识渴望与追求的共鸣。
一本好书，一份感悟
《我们都是探索者》
是一本记录芝加哥十年瑞吉欧教育实践历程的优秀图书，也是首部系统阐述瑞吉欧教育在美国全面实施的著作。瑞吉欧幼教人通过此书阐述了他们的“儿童形象观”，即他们对儿童的看法，以及他们如何将这些教育原则和过程融入政策制定、园舍设计、教学过程设计、记录和呈现等各个方面。
《培养小小探索家》
是美国学前教育领域的两位专家裘迪·哈里斯·赫尔姆博士和丽莲·G.凯兹博士共同撰写的经典著作，它以实践性、指导性和借鉴性著称。
在叙事分享环节，杨苗苗老师通过案例展示了瑞吉欧教学法是如何基于儿童形象展开的。她强调，在与幼儿的日常交流中，教师应保持耐心，与幼儿同坐或同蹲，从幼儿的视角出发，真正理解他们的需求，成为与儿童共同成长道路上的探索者。
瞿奕希老师则从他人对《我们都是探索者》的评价引入，分享了个人的感想和感悟，并介绍了“呼应课程”的概念，即儿童的学习内容和方向应由他们的兴趣和想法决定。教师在解读到儿童的某种兴趣后，可以邀请他们参与相关的活动。
”
谢诗老师则以书中的“消防栓”项目化活动案例为出发点，讲述了书籍的独特魅力，并让我们认识到，即使是托班的孩子们，也拥有无限的可能。
在交流中，老师们积极参与，认真聆听三位分享者的心得。他们分享了个人的见解，并探讨了如何将书中的智慧应用于实际生活。每一次的交流都是一次新的见解，不仅加深了我们对书籍的理解，也为我们提供了将书中智慧转化为实际行动的宝贵建议。
活动最后，仇梦艳副园长对本次活动进行了总结性发言。仇老师在点评中充分肯定了教师读书会的积极意义。她指出，读书是教师专业成长的重要途径，通过阅读，老师们可以不断拓宽知识视野，提升教育教学水平。并强调，要警惕活动现场“表面的繁华”，更多关注幼儿表象下的深层兴趣，深刻践行“儿童立场”。
在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧。本次活动虽已结束，但阅读之旅并未终止。老师们将带着这份阅读的热情与收获，携手步入新的学期，与孩子们一同阅读，共同成长，不负韶华，遇见更加美好的未来。
编辑 | 谢 诗
审核 | 仇梦艳
