从课本到心田：延安安塞区支教侧记

支教团队由来自不同学院的15名成员组成，在为期一周的支教过程中，他们与学校深度合作和互动，在了解了当前学校的教学挑战与赋能需求的基础上，深入课堂，分别负责数学、物理、化学、生物、信息技术和语文等科目的教学工作。

在教学过程中，团队成员不仅传授知识，还通过分享学习经验、组织讨论和开展个性化课程，激发学生的学习热情和求知欲，同时培养了学生的家国情怀。

此外，支教团队还参与了学校的日常教学管理，通过向学校所匹配的学科带教导师进行学习，参与听课、监考和巡考等活动，更全面地了解教育工作的复杂性和挑战性。在支教之余，团队还通过走访革命旧址和体验安塞腰鼓切身感受了延安精神，通过观察和调研聚焦县域教育的真问题并主动思考解决方案，徐玉贺等同学主动开展了社会调查并产出了调研成果。

在国家安全讲座中，孙梦洁同学通过讲述历史上中国人民为国家安全做出的巨大牺牲和贡献，引导学生认识到维护国家安全的重要性，激发他们的爱国情怀。在讲授人工智能和计算机技术时，王晨曦同学通过阐述中国在科技领域的自主创新成就，鼓励学生树立科技报国的志向，增强他们对国家科技实力的自豪感。

在活动中，支教志愿者们为各年级学生讲授了数学、物理、化学、生物等基础学科知识。在教学过程中，他们通过精选教学案例，将红色精神教育巧妙地融入其中。

在物理课上，杨有泽同学通过介绍中国“两弹一星”工程的背景和科学家们的奋斗历程，让学生们了解我国在极其艰难的条件下取得的重大科技突破，激发他们对科学探索的兴趣和对国家的自豪感。

在化学课上，他们通过讲解中国化工领域的发展历程和化工人才的奉献精神，引导学生认识到科技进步对国家发展的重要性，并激励他们在学业上努力拼搏，为国家建设贡献力量。

李宇轩

在安塞的支教过程中，我教授了数学课并开展了一场人工智能讲座，帮助学生了解前沿科技的基本知识。尽管乡村学校的基础设施逐渐完善，但我发现师资力量的不足和学生内向不善表达的现象依然存在。我通过互动式教学，努力打破学生的沉默，激发他们的学习兴趣与参与感。支教让我感受到自己的一点努力能够为学生带来新视野，这也坚定了我将更多时间和精力投入到教育事业中的决心。

李佳欣

在安塞高级中学的支教经历让我深刻体会到教师工作的复杂性和挑战性。作为一名物理老师，我在课堂上不仅教授知识，还学会了如何与学生建立良好的互动。我发现，乡村学校的学生在学习物理时容易产生畏难情绪，因此我注重将复杂的物理概念简化，让学生更容易理解。通过这段支教经历，我意识到作为教师不仅要有扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通技巧和教育智慧，这些能力将在我未来的职业生涯中继续提升。

刘梦瑶

安塞的学生在学习资源和师资方面都相对匮乏，但他们对知识的渴求十分强烈。在课堂上，我教授数学和物理，努力将抽象的理论知识转化为学生容易理解的内容。我还发现，教育不仅仅是教会学生课本上的知识，更重要的是激发他们的学习兴趣和培养独立思考的能力。支教经历让我更加坚定了投身教育的决心，我希望未来能够帮助更多偏远地区的孩子获得优质教育资源。

孟祥博

支教的过程中，我教授了物理课程，着重将复杂的概念简化，让学生们更容易理解。通过提问和讨论，我尝试激发学生的学习兴趣，增强他们的课堂参与感。我也认识到，学生们基础薄弱，且不善于主动表达。在支教中，我积累了宝贵的教学经验，深刻体会到教育工作的责任与意义。虽然短短一周的支教不能根本解决这些问题，但我希望通过我的努力，能够为学生带去一点改变，帮助他们在学习的道路上走得更远。

王梦男

在安塞高级中学的支教让我对乡村教育现状有了更深的认识。通过物理教学，我发现学生基础薄弱，不善表达。为了帮助学生，我注重研究教材和教学方法，提出教师应成为“研究型教师”，不断提升自己，从而更好地服务学生。支教让我认识到，作为教师不仅要传授知识，还需要不断学习和创新，才能真正帮助学生提升学习效果。这段经历让我深感责任重大，也坚定了我要不断学习、提升教学能力的决心。

王雪婷

在安塞高级中学，我教授信息技术课程，并分享了高中学习方法，帮助学生们提高学习效率。作为实习老师，我也参与了学校的教学管理工作，如听课、监考等，这让我对教育工作的复杂性有了更深入的理解。在支教过程中，我发现学生们的学习需求多样，教学方法需要灵活调整。这段经历让我意识到，教育不仅仅是知识的传递，更是对学生学习方法和心理状态的关注。我将继续提升自己，为成为一名优秀的教师而努力。

魏晨琳

在安塞的支教让我积累了丰富的教学经验。我教授了物理课程，并通过简化教学内容和增加课堂互动来激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我深刻体会到教育工作的复杂性和挑战性，尤其是面对基础薄弱、学习动力不足的学生时，教师的引导作用至关重要。这段支教经历让我更加坚定了未来投身基层教育的决心。我希望通过自己的努力，帮助更多的学生克服学习中的困难，激发他们对知识的热爱。

徐玉贺

通过在安塞高级中学的支教，我不仅教授了语文和历史，还参与了自习管理和监考等工作。在教学中，我努力将延安精神融入课堂，培养学生的家国情怀和责任感。这段支教经历让我深刻体会到教育工作的重要性，也让我认识到自身在教学和管理中的不足。支教让我更坚定了未来投身教育事业的决心，我希望通过不断学习和实践，提升自己的教育能力，为更多的学生提供优质的教育服务。

杨艺博

这次支教让我学到了许多宝贵的经验。我在教授物理课程时，注重与学生的互动，帮助他们克服学习中的困难。在与学生的交流中，我发现他们对学习充满渴望，但由于资源有限，他们在学习过程中遇到许多挑战。支教不仅锻炼了我的教学能力，也让我深刻认识到教育扶贫的意义。教育是阻断贫困代际传递的关键，我希望通过自己的努力，能够为这些孩子们提供更多通向未来的机会。

余雪琪

在安塞的支教让我对教育有了更深的认识。我教授数学课程时，尝试通过互动和思维训练激发学生的学习兴趣，并分享了有效的学习方法，帮助他们提高学习效率。在与学生交流的过程中，我发现心理状态对学习有很大影响，因此我更加注重关心学生的情绪和压力。这次支教经历让我认识到，作为教师，不仅要传授知识，更要关注学生的心理健康，帮助他们在学习中找到自信和动力。

张义伟

在安塞高级中学的支教虽然只有短短一周时间，但对我来说意义深远。作为数学教师，我希望通过我的教学，能够为学生们打开一扇通往更广阔世界的窗户。我发现，乡村学校的教育需要长期的投入与支持，教师的角色尤为重要。我虽然只是匆匆过客，但希望自己能够为学生们带去一些启发，帮助他们认识到自身潜力。支教让我认识到教育工作的艰辛与伟大，也更加坚定了我未来继续从事教育的决心。

在支教活动中，交大学子以实际行动践行奉献精神，表现出强烈的社会责任感和对教育事业的热情。他们热爱教育的拳拳之心和热衷公益的殷殷之情，体现在用心备课、悉心授课、热心辅导、虚心学习、细心观察的行动之中。通过支教活动，交大学子为县域学生树立了榜样的力量，为当地教育生态带来了积极的影响。

同时，他们在活动中也收获了个人综合素质的提升，开展了对职业发展和价值实现的探索，深化了对红色精神的理解和传承。本次活动也让交大学子在实践中亲身感受到乡村教育振兴任重道远，我辈青年仍需砥砺前行、奋发有为。

未来，学校和海亮教育计划继续扩大支教活动的规模和影响力，通过建立长期合作关系，推动多元合作的落地，持续为乡村与县域学校提供更优质的教育资源和人才支持。此外，也期望通过活动落地，激发更多青年学子投身教育事业，为弘扬教育家精神、培养新时代高素质教育人才开展更深入的人才联合培养，共同助力教育强国建设和乡村教育振兴，为实现中华民族的伟大复兴贡献青春力量。

图文 / 李宇轩 孙梦洁 杨有泽 王晨曦 申伊婷 李佳欣 刘梦瑶 孟祥博 王梦男 王雪婷 魏晨琳 徐玉贺 杨艺博 余雪琪 张义伟

「出品 / 西安交通大学研究生新媒体工作室」

图文来源 / 西安交通大学研究生院（党委研工部）

文字 / 李宇轩

编辑 / 嘉木 一昂羊

责任编辑 / 蒹葭 一昂羊