龙潭希望小学举行第四期书院大讲坛活动
文摘
2024-04-29 14:14
重庆
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2024年4月29日，酉阳县龙潭希望小学校第四期书院大讲坛活动如期举行，本次活动全体教师积极参与学习。![]()
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本期主讲杨研老师以“美育与学科交汇，谱写教学新乐章”为题首先回顾了著名心理学家马斯洛的“需要层次理论”。理论指出，人类的需求从低到高可以分为：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。只有满足了低层次的需求，人们才会追求更高层次的需求.审美需要被列于高级需要之列，强调审美使人性更加丰富和高尚。美育的实施正是基于这一理论。美育通过感性教育的方式，帮助学生更好地认识世界，提升对美的感知和理解。同时也强调学生的主体性和自由性，鼓励学生主动感受美、追求美、创造美，达到个体精神自由的实现和自我价值的提升。![]()
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杨老师进一步指出美育渗入学科教学的意义。首先，教学是学校工作的中心环节，将美育元素和理念融入学科教学，能够使美育真正落地生根，成为学生日常生活中不可或缺的一部分；其次，通过深入挖掘不同学科的美育资源，并在学科教学中加以利用，可以使学生更加深入地感受到不同领域的美，从而拓宽他们的审美视野;最后，美育渗透不但能增强学科教学的吸引力和趣味性，美育渗透有助于培养学生的综合素质。美育融入学科教学是一个系统性的过程，它涉及教学内容、教学方式、教学环境等多方面。美育如何融合学科教学，杨老师也提出了一些可行性的措施：1.教学内容融入美育元素，教师在课前得好好研究教材，挖掘其中的美育元素。2.教学方式注重审美体验。3.教学方式注重审美体验.4.教学方式注重审美体验。5.教师自身提高审美素养。最后，杨老师倡导教师有敏锐的洞察力，去发掘学科中的美；需要有创新的勇气，去打破传统教学的束缚；需要有坚定的信念，去坚守美育的价值和意义。怀揣着对美的热爱和追求，在学科教学中找到美育的宝藏，美育，它不仅仅是关于艺术和审美的教育，更是一种对生命、对世界的深度理解和体验。在学科教学中渗透美育，就是要让每一堂课都充满诗意和想象，让每一个知识点都闪耀智慧的光芒。（图文/陈容 杨瑶）
编辑：石子胜
审核：张涛
