龙潭希望小学第三期“书院大讲坛”开讲了
文摘
2024-04-08 14:48
重庆
教师成长，是教育事业中永恒不变的主题，它承载着教师们的梦想与追求，推动着教育的进步与发展。而小课题研究，如同一朵绽放的花朵，为教师们的成长之路洒下绚烂的色彩。它承载着教师们的智慧与热情，是教师们探寻教育真谛、追求教学卓越的必经之路。2024年4月8日，酉阳自治县龙潭希望小学校第三期书院大讲坛如期举行。本期主讲陈涛主任从小课题研究出发，以“让小课题研究成为教师成长的‘源头活水’——如何开展小课题研究”为题，与众教师进行交流探讨。关于该主题，陈涛主任以小课题研究为中心，从是什么、为什么、怎么做三个方面了进行分享。![]()
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“我们要有问题意识，眼睛向下，让自己做个有心人，做个易感、善感、会感的人。”陈涛主任以问题意识为切入点，从研究目的、研究内容、研究方法三方面对什么是小课题研究展开叙述。她指出，小课题的特征可以用三个字概括：“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近生活，贴近现实，少好高骛远；“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手，以小见大学习研究；“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在，对我们的教学有实实在在的帮助。![]()
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教师为什么要进行小课题研究？“它可以促使教师转变为有反思意识、反思习惯的勤奋的思考者。”陈涛主任对此做出了解答。科研是激励，教研是基础，教师将教学实践的研究转化为科研成果，科研与教研成为一个整体。在科研活动中，小课题研究是无边无界的，以小课题为抓手，改进课堂教学。往小处说，它可以“解困、去弊、求善”，让自己工作得更加舒心愉快；往大处说，通过研究和改进实现自己的专业成长，得到学生、家长、学校和社会的认可，实现自身价值。![]()
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那教师到底如何开展小课题研究呢？陈涛主任以身边实例深入浅出地与全体教师进行分享。首先需要确定研究的问题是什么：从总结成功的教育教学经验中选择问题；从教育工作中遇到的矛盾和困难中发现问题；从教育过程中细分教学环节选择问题；从学科知识点的分解上选择问题。确定研究问题后，还需要制定方案。研究方案要解决这样四个问题：一是研究什么；二是为什么研究；三是怎样研究；四是预期成果是什么？此外，在研究过程中教师们还需要注意一些事项：课题研究需要立足校本、注重实效、小题大做（小课题研究切入点要小而具体，使之容易操作把握，将问题做真做透。）、严防失控和过程缺失。最后，陈涛主任还与教师们分享了一些小课题研究的参考目录，以便教师们更好的参照学习。![]()
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在陈涛主任分享的同时，教师们认真聆听，及时记录，感悟她在小课题研究方面的经验。陈涛主任的精彩分享，得到了所有老师的一致认可和好评。相信在今后的工作中,我校全体教师能在教育的征途上，以小课题研究为抓手，不断磨砺自己的教育教学能力，不断拓宽自己的知识视野，更好地引领学生成长，成就更美好的未来。
图/文：杨研 庹丽莎
编辑：石子胜
审核：张涛
