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比如很多一线教师面对严苛的考核环境和晋升的压力，一方面要教学，另一方面还要搞科研。由于时间和精力的限制，很多老师白天上课，晚上做科研熬夜到凌晨2点，更可气的是越来越少的头发也没有换来更多的科研成果，所以很多老师得出的结论是科研和教学是矛盾的。
其实，教学和科研之间是可以互补的，取决于是何种科研。很多老师开始转向教改论文的撰写，教改论文是教师教学经验和教学研究成果在学术写作、理论提升和创新方面的综合体现，有利于教学型教师的学术成长和职业发展。简单说，就是教师将平时教学中的实践经验或研究进行总结和提炼，综合运用相关理论知识进行分析和讨论。
教改论文可以涉及广泛的领域，包括但不限于教育政策、教学方法、课程设计、教育技术的应用、教师培训和发展等。这些论文可能探讨教育的现状、问题与挑战，提出改革方案并评估其实施的效果。这一领域的论文可能涉及到教育理论、实践经验、教育心理学、社会学、经济学等多个学科的知识，教改论文的内容可以因不同的研究方向和关注点而有所不同。
教改论文虽属于科学研究论文范畴，但教改论文与其他科研论文、学术论文又有所不同。学术论文可以是纯理论、纯学术研究；教改论文除要求具备一定的学术性、理论性外，还应具有突出的实践性特征。
为了解决大家在教改论文方面的难题，学术志邀请Johnson老师在线讲解《给教改实践穿上理论的外衣：理论引领 or 理论包装？》
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