为进一步推动国家中小学智慧教育平台应用，推动课堂教学改革和育人方式转变，促进信息技术与教育教学实践深度融合，提高课堂教学质量。11月7日上午，琼海市实验小学在多媒体报告厅开展“国家中小学智慧教育平台应用研究重点项目课题阶段汇报暨实验样本校交流活动”。
琼海市教育局党委书记、局长龙高京，市教育局党委委员、副局长王炜，市教育研究培训中心主任雷源、副主任卢冰出席活动；实验小学校长周弟及全市中心学校书记和校长参加活动。
课例引领，应用“智慧”
秋之美，在于叶的沉淀，教之美，在于师的钻研与提升。黄叶老师执教统编教材五年级上册第八单元习作《推荐一本好书》。黄老师巧借国家中小学智慧教育展开“双师课堂”，她联动北京市海淀区万泉小学的杜英民老师线上课例进行授课，共同助力引导学生学会《推荐一本好书》。
这场语文的创新盛宴，在五（8）班有趣的猜书活动中拉开序幕。课前，黄老师充分利用中小学智慧平台资源开展“猜书”活动，极大地激发了学生的学习兴趣。
课堂伊始，学生观看杜老师声情并茂的导入，明确本节课的教学目标。接着，黄老师以线上学生的构思经验为引，指导学生梳理“好书推荐”的理由，并利用智慧平台的调查功能，了解学生的阅读倾向，聚焦重点，从而理清写作思路，实现教学目标。
本节课例，黄叶老师展示了基于智慧教育平台“智力资源”辅助、优化授课的新型课堂模式，使学生在智能教学环境中直观、立体、深入浅出地学习，实现了课堂教学“减负增效”。
教研沙龙，探索“智慧”
水本无华，相荡乃生涟漪;石本无火，相击而发灵光；教研无涯，探索有道。课例展示后，黄爱琴老师依托中小学智慧平台教研群，组织老师们开展了一次线上线下相结合的教研沙龙。本次沙龙围绕三个话题展开讨论：
1.如何利用智慧教育平台优化小学语文习作教学过程？应用策略有哪些？
2.今天的习作课《推荐一本书》用到了哪些平台资源与应用功能？收到了哪些教学效果？
3.智慧教育平台应用于小学语文习作教学面临着哪些挑战？有哪些应对的策略？
老师们将“教”与“研”结合，各抒己见，说思考，谈启发，提困惑，探计策，让参与者受益匪浅。
针对第一个话题，郑美妮老师从平台丰富的教学资源入手，提出优化资源的两个策略：
1.整合写话素材，拓展语言储备。如：整理有关微课、范文。
2.借用平台学习任务单，课前做足准备。
聂世旺副校长从备课、上课、作业布置三个方面给出了优化的策略：课前，教师可利用平台习作导学单，为课中指导找到依据；课中，选取平台资源进行跨学科教学；课后利用作业的提交、审查功能，合理利用数据分析，通过数据分析进一步了解学情，做到个性化教学。
针对第二个话题，授课教师黄叶老师根据自身的备课经验，给出了答案：
1.充分利用线上优秀教师资源。如本节课的导入和小结环节，学生们观看杜老师的讲解，从而了解可通过不同类别的书进行不同角度的推荐，进而突破教学重难点。
2.利用优质课中学生的规范表达作为模板，给学生提供表达支架，突破学生表达难点。
3.利用班级群问卷调查的功能，课前调查分析，了解学生的阅读倾向，了解学情，从而锁定教学侧重点。
针对第三个话题，老师们结合自身使用经验，畅所欲言。老师们为“如何整合资源”“如何使用智慧中小学平台授课”“如何开展双师课堂”“网络不稳定”等困难犯愁，针对以上难题，现场老师们纷纷答疑解惑，群策群力，助力智慧中小学平台的应用和推广。
本次研讨，在交流中碰撞思想，在探讨中激发潜能，老师们共同构建一个开放、包容、互助的学习共同体。
此次活动不仅为教师利用平台资源，探索教学研究的不同方法和不种模式提供了新的思路，而且提升了学生自主学习能力，为深化信息技术与教育教学的融合应用指明了方向。未来，我们将进一步发挥平台应用效能，继续推广应用国家中小学智慧教育平台提供的优质资源，助力学校教育教学高质量发展。
摄影：信息组
文字：何婕
审核：聂世旺
来源：琼海市实验小学
琼海教坛
长按二维码，识别+关注
欢迎投稿
投稿方法
请把美篇链接发 “琼海教坛”公众号后台，
教坛编将择优推
