（本课件是镇江孙晓梅老师制作，我做了修改，特此说明。）
1
《猜猜他是谁》是三年级语文要求写的第一篇习作，与本单元“学校生活”紧密联系，作为一篇写人作文，这里的“他”，根据习作要求，其实要让小朋友选择自己朝夕相处的同学说一说、写一写。
为了让小朋友们消除作文起步时的紧张心理，这篇作文的教学，我从“猜一猜”这个游戏入手。
“下面我们来玩一个游戏。”一听到“游戏”，即使已经步入三年级了，小朋友们的眼睛还是立马就放光了，是的，“有趣”，总能吸引眼球。
“我们每个人长得都不一样。即使是双胞胎，也有细微的差别。下面我说你猜，你能根据我的外貌描述猜出我说的是谁吗？猜到的小朋友请举手。”
我一连给他们猜了周杰伦、猪八戒、哆啦A梦，这三个人物，我边说他们边猜，随时可以举手，他们听得很仔细，举手也积极。尤其是说到哆啦A梦，没说两句，就有人猜出来了。
在一个小朋友猜出来后，我问：“你是怎么猜出来的？”
他笑嘻嘻地说：“我根据老师你说的想象的，听到脖子上戴个小铃铛，就感觉是哆啦A梦。”
“是呀，要说得像，才能猜得准呀！”
2
“下面，我们进入猜一猜的第二个环节，请小朋友选择班上的一个同学说一说，让大家猜一猜你说的谁。”
好家伙们，举手的人不少。
“他高高的个子，圆圆的脸蛋，笑的时候会露出牙齿。”这个小朋友说完了，下面开始七嘴八舌起来，有三四个名字已经出现。
“小朋友们，你们说，这个外貌描述得怎样？”
有的小朋友说了，没有特色。
外貌描写要让人一听就能想到是谁，至少不能相差太大。
在问了他说的是谁后，我请其他小朋友帮助他完善外貌描述。
“他的个子可以说是我们班最高的，胖乎乎的脸蛋，好像一个红苹果，鼻梁上还架着一副眼镜，看上去很有学问。他特别爱笑，一笑就露出两排整齐的牙齿。”经过几个小朋友这样一补充，大家立马就知道是谁了。
我顺势说道，“所以呀，我们要选择那个小朋友外貌的特点去写，什么叫特点，特点就是他和别人不一样，甚至是很不一样的地方，一点写不明白，就写两点。这样大家就能明白了。”
我尤又请几位小朋友说了说，他们或从外貌角度来说，或从其它角度来说。我根据他们说的，板书了几个词：外貌、性格、爱好。
接着，我出示语文书上的四句话，让他们看看分别是写“他”的哪些角度。我又板书了——品质。
“刚才我们玩了猜一猜的游戏，现在我们来看看，这次习作，要我们写什么？都有哪些要求？”
小朋友读题目，我们明确要求。
你选的是谁？（每个人在心里确定好写谁。）
他有哪些特别的地方？
请选择一两点写下来。（虽然要求写一两点，但我决定，让他们四点都写，但重点是一两点。）
这是有挑战的！
3
课件出示：
怎么描写外貌？
1.抓住特点。
2.按照一定的顺序（由上到下，从整体到部分）。
3.运用比喻、想象，或自己的感觉，那就更棒了。
如：白白胖胖（样子）的脸就像个包子。红扑扑的（颜色），苹果似的脸。肉嘟嘟的脸，让人看了忍不住想轻轻扭一下。（想象）
我又从形容词、比喻句等补充了关于眼睛的描写。
讲解完如何描写外貌，课件出示两段描写人物外貌的文字，供小朋友们阅读、仿写。
弟弟才4岁，还没到我肩膀这么高，胖嘟嘟的脸，一双小眼睛，笑起来眯成两条细线。因为总是流口水，他的脖子上整天都带着围兜。
妹妹乌黑的头发扎成了一个冲天辫，红扑扑的脸蛋上，一双乌溜溜的大眼睛，看上去就是一副聪明样。她缺了一颗大门牙，一笑起来就成了豁牙巴，所以当她一高兴了，只好赶紧捂住自己的小嘴巴了。
我们阅读这两段，说说写外貌的顺序——从整体到部分，从上到下。他们说，我出示红色部分。
小朋友弟弟和妹妹外貌最大的特点——小眼睛、流口水；冲天辫、大眼睛、大门牙。特别提醒，写弟弟和妹妹的时候，都没有写鼻子、耳朵等，而是抓住了脸、眼睛来写。因此，写外貌，不能把脸蛋、头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都写了。
小朋友们开始模仿其中一段来写。很多老师或许很奇怪，怎么还没有全部指导完毕，现在就开始写了？而且是仿写？
是的，必须现在就开始。三年级重点是段落训练。模仿，事半功倍。
为什么选择一长一短的两段范文呢，因为孩子的基础不同，喜欢的段落也不同。当然，喜欢书上的，也可以模仿书上的。
范文也不能太多，绝对不能超过三篇。多了，小朋友会眼花缭乱，不知所措。
4
外貌写完了，再写什么呢？
出示书上的一句话——
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
我们来写同学的性格，性格，除了爱笑，还有什么性格呢？请看——
表妹真是个淘气包。上次叔叔随手把烟盒扔到沙发上，表妹突然从沙发后面钻出来，爬到沙发上，一边学着小狗“汪汪”乱叫一通，一边扭动身子摇头晃屁股，然后叼起烟盒甩到叔叔手里。
高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。哭起来的时候，就真够呛了！那可是惊天动地，谁都劝不住。不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。
小朋友朗读这两段，感受到“淘气”“开朗而又爱哭”等性格。
接着，大家从三个段落中，选择一个开始模仿。因为这三段，短的只有一句，长的就有“章法”在里面了。丰富的空间，可以让他们自由发挥。
5
“如果是从兴趣爱好展现人物特点呢？”
课件出示：
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
书上的这句，简洁，但“奔跑的身影”这句，把爱好运动表现得很具体。
课件再出示：
她画画既不为参加比赛，也不为无聊而随便画画，她就是喜欢画，画，画……她画中的感情可丰富了。她高兴时，会画一个调皮的卡通人物，她兴奋时，又会画一个调皮的男生，她伤心时，一个哭泣的人物又跃然纸上。这就是我们班的“画仙子”。
她也是多才多艺，画画、钢琴，样样精通。尤其是跳舞，每次都让人羡慕不已。
简简单单的“画画”，被写得这么有层次！先说“画画”对于同学的意义，再说画些什么，最后，用一个具体事例加深我们的印象！
我让小朋友们模仿这段话，说一说“看书”：看书对于他的意义，他家里有哪些书，他在什么时候看书，他看书时的神态。当他看书被打扰会怎样？看书对他有哪些帮助？
无论是“跑步”、“围棋”，还是其它爱好，都有异曲同工之妙。
小朋友们又开始仿写。
6
人物的品质也是如此仿写。
他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……
书上的这两句话，事例选择很好。
我又出示两段话：
她不仅是时尚达人，学习也是非常认真。她的字也写得非常认真，老师经常把她的字给大家做范字呢！
他经常帮助别人。有一次，我和他做游戏，一不小心摔倒了，他赶紧把我扶起来，对我说：“没事吧？”我听了，心里很温暖。
7
等到大家 写完了，我做了如下总结：
你的第一至四自然段是按什么顺序写的呢？
外貌——性格——爱好——品质
写一个人时，要注意什么呢？
有条理 有重点
总结之后，我特别提醒他们习作修改方法：
统编三上教学叙事：
景语中含有哲理——六上《3古诗词三首·六月二十七日望湖楼醉书》教学叙事
境为心印，景语情语——六上《3古诗词三首·西江月·夜行黄沙道中》教学叙事
彭老师教学叙事介绍：
尊敬的一、二、三、四、五、六年级语文老师：
您好！
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彭文峰会
2024年8月20日
