学前阶段：认识、感知时间，养成好习惯 小学低年级：学会分清主次，做事不拖拉 小学中高年级以上：自主、高效地管理实践，学会利用碎片时间
学前阶段
小学低年级
时间管理四象限
1. 坚持第一象限（重要而紧急）
第一象限的事是最重要的，也很有可能是最难啃的骨头，因此要把精力和注意力都集中到最难的事情上去。在产生任何畏惧情绪之前，就马上去做，这样也能很有效地改善拖延症。
2. 投资第二象限（重要而不紧急）
当你深刻理解了长期主义的真谛，你就会明白你未来的重大成果和生活质量，都是由做重要而不紧急的任务时间累计来决定的。
3. 走出第三象限（不重要而紧急）
其实第三象限对人们的欺骗性是最大的，它很紧急的事实造成了它很重要的假象，这耗费了人们大量的时间。对于紧急但不重要的事情的处理原则是授权，让别人去做。或者将其转化到第二象限，提前规划。4. 精简第四象限（不重要不紧急）对于第四象限的事，讲究的就是拒绝的艺术。我们要尽量避免去做第四象限的事，有志向而且勤奋的人断然不会去做。
小学中高年级以上
Have to 是必须要做的事，哪怕不怎么喜欢。比如，按时上学，完成作业，保持自己的房间整洁，等等。完成必须要做的事情，就是履行我们的责任。 Want to 是我们喜欢、愿意去做的事情，比如画画、踢球、旅行、打游戏，等等。正因为我们能做自己喜欢的事，我们会感到快乐，而且有机会发展自己的爱好和专长。
这件事是否重要 - important or not 这件事是否紧急 - urgent or not
紧急的，重要的—— 优先去做，Do First 。 比如，明天要交的作业 不紧急的，重要的—— 然后去做，Do Next 比如，为两天后的考试做复习 紧急的，不重要的——再后去做，Do Later 比如，正在进行的足球赛 不紧急的，不重要的——那就别做了吧，Don't Do 比如，和朋友电话聊足球赛
自己造成的 比如：花太多时间看电影玩游戏听音乐、不听指示、缺乏计划、不够专注、花太多时间社交 ... 外部原因造成的 比如：环境嘈杂、别人妨碍了我、老师布置的任务不明确、家里出了事、生病了 ...
1. 千万不要认为孩子小、能力不足，就帮他做这做那
孩子的模仿和学习能力真的超强，而且你越是给与他信任，他越是会展现出更强的学习能力。你自认为“为他好”的各种照顾，其实是在剥夺他好奇、学习和实践的机会。
2. 千万不要虚荣心作祟，为了结果好看就亲自上手
老师的作业真的是布置给孩子的，而不是家长的。而且即便是孩子一次两次做得不好，但至少他在尝试，他在摸索自己感兴趣的领域，请不要因为一次两次作业的展示结果，就抹杀了孩子尝试和探究的过程，过程真的比结果重要。
3. 在学习、生活安排上，要和孩子商量着来
当下孩子的学习、生活的项目比较多，我们大人自作主张地为孩子进行各种安排，实质上剥夺了孩子独立思考、独立进行时间安排的权力！并不是孩子不会安排，而是你“自以为是”的帮助阻碍了孩子进行独立思考并管理时间的潜能。
时间管理的引导中，父母还应该注意下面几项：
1. 给与孩子充分的信任
在时间管理的初期，即便是看到孩子将自己想要做的游戏、娱乐项目安排到了重要的时间段，也不要强加干预和指责。
2.别替孩子兜底，让孩子自己承担后果
进行时间管理的实践时，要坚持之前约定好的安排，不给孩子“转圜”的余地，更不要为他没有按照预定安排行事寻找借口。该他承担的结果一定要让他承担，因为遵守时间约定是人的基本诚信的保证。
3. 保持耐心，带娃慢慢坚持
培养孩子的时间管理意识，需要父母更有耐心地示范和坚持。不是一蹴而就的，我的急脾气就让我经常忍不住为孩子代劳，久而久之他就习惯了被动地接收安排，尽管有时候并不情愿。
4.与孩子的沟通真的需要真诚和技巧，温和、有目的、有步骤地提问是很好的引导和沟通方式，不容易让孩子产生抵触的情绪，破坏亲子关系！
5. 鼓励孩子要怀有梦想，并以积极的心态去面对整个时间管理的过程，在遭遇困难时，要和孩子一起分析任务没有达成的原因，并商讨修正和改进的方案
我是知识妹儿，关注我，一起成长
