案例简介
《大河》是云南艺术学院戏剧学院2020级戏剧教育班的原创毕业大戏，也是云南省首部教育剧场作品。该剧以战国年间（架空时代）为背景，讲述了泱族面临洪族的战争威胁，朝堂之上提出决堤大河阻拦洪兵的方案，引发了一场关于个人与集体、社稷与百姓的深刻讨论。作为一部融合“党建+思政+艺术”的典范，《大河》不仅具有高度的艺术性和观赏性，更在教育和启发性方面展现出独特价值，成功获批2024年教育部、文化和旅游部、财政部高雅艺术进校园活动以及云南省教育厅“2024年高雅艺术进校园”项目、云南省高校“戏剧影视产业化创作项目孵化”重点实验室项目。
该剧主要讲述战国年间（架空时代）战乱频频，依水而居的泱国国小臣疑，太后垂帘听政，时常受到蛮族洪的战争威胁。某日泱国一如既往在大河边举行一场对于战争的祭祀，但祭祀的结果却显示“亡国之兆”，此时蛮族洪的军队集结出现在大河北岸，一旦渡河将会对泱国的社稷造成巨大的威胁。于是，在泱国的朝堂之上，一个决堤大河阻拦洪兵的方案被提出，也让整个泱国陷入到一场个人与集体，社稷与百姓的讨论之中……全民被迫面临艰难的选择：是决堤泄洪保卫国家，还是与敌人决一死战。在这部作品中，观众被带入到泱国的困境中，被迫面对是否决堤以保卫国家的艰难抉择。通过角色扮演、两轮互动投票和观众上台辩论等机制来推动剧情的发展，从而使观众能够身临其境地体验决策的两难。
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案例解决的教育教学问题及方法
01 |案例解决的教育教学问题
传统思政课程缺乏互动性和吸引力，难
以激发学生兴趣。
创新形式：通过教育剧场的形式，将戏剧艺术与思政教育相结合，将思政教育融入剧情之中，使学生在欣赏剧情的同时，对社会发展、国际局势等重大问题进行深度反思和探索，增强课程的互动性和观赏性。
学生对社会问题的认知和理解不够深入，缺乏批判性思维能力。
深入讨论：设置复杂的社会、道德和政治议题，通过模拟国家重大决策过程，强调决策中对人民群众福祉的考量，鼓励学生通过角色扮演和互动投票，深入探讨和反思。激发观众对社会、道德、政治等议题的思考热情，培养他们的爱国情怀和政治责任感。
高校党建活动形式单一，未能充分发挥其
在思政教育中的作用。
党建引领：在项目实施过程中，充分发挥党组织的领导作用，确保项目方向正确，内容充实。深入挖掘课程蕴含的思想政治教育元素，并将其有机融入戏剧表演中，实现专业知识与思政教育的有机结合。
跨学科融合：结合戏剧艺术、伦理学、环境科学和政治学等多个领域，打造跨学科的学习平台。
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案例的特色亮点
01｜题材选择的创新视角
理念创新：首次将“党建+思政+艺术”理念融入戏剧创作中，将戏剧艺术、思政教育、党建理念及多个学科领域相结合，实现了思政教育、艺术教育与专业学习的深度融合。为观众提供一个跨学科的学习平台，促进综合素质的提升和创新思维的培养。
内容创新：以战国年间洪泱两族的征战为背景，虚构历史冲突，巧妙地将思想政治教育融入艺术表现之中，展现了深刻的课程思政内涵。通过模拟极端情境，引导观众对现实社会中的道德困境和政治抉择进行深刻反思，培养责任感和使命感。
02 ｜艺术形式的创新表达
形式创新：采用教育剧场的形式，通过沉浸式的角色扮演和观众投票模式，使观众在观赏、思考、体会中受教。让观众身临其境地体验道德和政治决策的核心，增强参与感和责任感。
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案例的推广应用及效果
01 | 案例应用范围
目前为止教育剧场《大河》已在云南艺术学院、云南警官学院、昆明冶金高等专科学校、云南中医药大学、云南大学、云南师范大学、桂林电子科技大学、桂林理工大学进行演出，累计观看者达到了7000余人次，引发了广泛的社会议题讨论。增强了学生对社会问题的敏感性和批判性思维能力，提升了思政教育的效果。作为一堂生动的思政课程，引导观众深入探讨社会、道德、政治等尖锐议题，增强了思政教育的针对性和实效性。推动了学院党建活动的创新和发展，增强了党组织的凝聚力和战斗力。同时为高校学生提供了一个跨学科的学习平台，促进了专业知识与思政教育的有机结合，培养了观众的创新思维和解决复杂问题的能力。
02 | 案例成效
社会影响：
《大河》通过教育剧场这一形式，将思政教育融入艺术教育之中，提升了艺术教育的深度和广度。通过高雅艺术进校园活动，与学校美育相结合，弘扬了中华美育精神，增强了文化自信，满足了观众不断提升的精神文化需求，促进了社会对话和文化交流，提升了公众对社会问题的关注度。展示了艺术与教育结合的巨大潜力，激发了更多社会力量参与公共议题讨论。为其他高校提供了可借鉴的思政教育教学实践案例，推动了高校思政课程建设的创新和发展。《大河》的演出不仅在艺术教育领域内具有重要意义，更在社会层面上产生了广泛的影响，促进了社会对话、文化交流，增强了公众的文化自信和社会责任感。
未来计划：
计划扩大《大河》的影响力，通过更多公开演出，进一步促进社会对话和文化交流。与学校、社区、政府机构等合作，推动项目的深入实施和广泛推广。持续优化项目内容和形式，不断提升教育教学效果和社会影响力。
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综上所述，《大河》作为“党建+思政+艺术”教育教学实践的典型案例，不仅在思政教育、艺术教育和专业学习方面取得了显著成效，还在推广应用中产生了广泛而深远的影响。
来源：云南艺术学院戏剧学院
编辑：邓思莹
审核：朱河锦
终审：张 勇
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