本科教育教学审核评估应知应会——管理篇
线上评估时间：2024年12月2日- 12月22日
线下评估时间：依据线上评估情况确定
如何申请参加新一轮审核评估?
学校向教育行政部门提出申请，包括选择评估类型和评估时间，提交《审核评估申请报告》。申请评估时，学校要针对两类四种“评估方案”自主选择一种。学校提交评估申请时，同时提交《上轮评估整改情况说明》（首次参加审核评估的高校提交《合格评估整改报告》。
学校在新一轮审核评估中选择哪一类型参评？考察重点有哪些？
我校新一轮审核评估采用第二类第二种方案。
第二类审核评估重点考察高校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。
学校为什么要选择与自身发展相匹配的评估类型?
高校选择评估类型不是简单技术层面的准备，而是战略层面的考量，需要理性思考、慎重决策。申请类型应由学校党政领导班子集体研究决定。学校一旦选择了某种类型，就要按照相应的指标体系接受考核,整个办学目标都要围绕评估类型做出相应调整，并根据此类型要求、指标撰写《自评报告》，总结教育教学取得的成绩,提出自身存在的问题。专家也会根据此类型标准，提出建设性意见和建议，促进学校更加明确自身办学定位和方向，以此推动高校高质量内涵式发展。
新一轮审核评估如何组织实施?
新一轮审核评估实行部省分级负责、协同推进的制度。教育部负责制定审核评估政策、总体规划，统筹协调、指导监督各地各校审核评估工作。委托教育部教育质量评估中心具体组织实施中央部门所属高校第一、二类审核评估和地方高校第一类审核评估工作。省级教育行政部门依据国家有关规定和要求，结合实际,负责制订本地区审核评估实施方案、总体规划，报教育部备案。组织所属高校第二类审核评估及推荐高校参加第一类审核评估工作。
参评高校如何开展自评工作?
参评高校要成立由主要负责人任组长的审核评估工作领导小组，落实主体责任，制定工作方案，全面深入开展自评工作，形成《自评报告》并公示。
新一轮审核评估如何体现多元参与?
要建立管办评分离、部省协同、社会各界广泛参与的评估协同机制：
①发挥教育部教育质量评估中心作为国家级专门评估监测机构的统领作用;
②建立部省协同工作机制和沟通联络机制;
③建立评估专家组织议事机制和咨询指导机制;
④充分尊重学校的办学自主权和阶段性发展特点,有效遏制“千校一面”;
⑤建立行业、企业深度参与评估合作机制，探索建立学生参与评估机制。
新一轮审核评估如何推进部省协同?
①评估规划相衔接。教育部制定全国新一轮审核评估总体规划,统筹安排部省两级参评高校五年评估数量与结构;
②工作机制相协同。教育部与省级教育行政部门及评估机构建立工作交流机制，及时就评估重点难点热点问题对话协商，及时解决疑点、疏通堵点;
③评估标准相统一。教育部为高校提供了两类四种“评估套餐”，鼓励高校办出特色、办出水平;
④评估整改相配合。
新一轮审核评估如何加强专家队伍建设与管理?
专家库建设坚持目标导向和需求导向，着力建设全国统一、开放共享的专家库。教育部教育质量评估中心按照“多渠道、大规模、细管理”的工作思路进行顶层设计,利用信息技术研发专家库系统，形成覆盖不同领域的专家全息“画像”。
新一轮审核评估有哪些纪律和监督要求?
评估专家和参评学校在评估过程中应严格遵守相关文件规定和评估工作纪律。参评学校要本着实事求是的原则,保证评估材料和所填报数据的真实可靠,从促进学校改革发展的角度与评估专家平等交流，共同营造良好评估考察氛围。
参评高校如何准备教学档案材料?
教学档案包括课程、试卷、毕业设计（论文)、实习实践等过程性与终结性材料。教学档案按学校日常管理规定存放，无需做特定的整理，应保证原始性和真实性，在审核评估期间按要求上传，切忌突击整理和弄虚作假。
大学生融媒体中心
排版/朱正祥
初审/邓杰
复审/马强
终审/ 周贤林
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