一
书页轻翻，墨香飘逸
字里行间蕴藏着深邃的秘密
书香致远，引领翱翔
赴一场“读书会”
撷一缕书香，染一程芳华
秋之美，在于“丰盈绚烂”，师之美，在于“学海无涯”，言传身教，共兴阅读之风，为提高广大教师的综合素养，促进教师专业成长，倡导全体教师“多读书、读好书、好读书”，10月30日下午我园开展了“悦读.悦教.悦生活”为主题的教师读书分享会活动。
此次读书分享会，为大家提供了一个交流和学习的平台。在这里，我们可以分享自己的读书心得，倾听他人的感悟和体会，共同探讨教育的真谛。通过这样的活动，我们一定能够碰撞出思想的火花，收获更多的智慧和力量。
《在乎每一只鸟》这本书，是一位教育者的独白，作为一名二十余年来辛勤耕耘的教育工作者，也就是本书作者，通过对自身在教学实践与生活中所读、所见的不断反思，记录自己对育人这件事的所思所想。无论是教师、教育管理者还是家长,都能够从本书中获得关于如何优化教育实践的一些感悟。
《明朝那些事儿》这套书籍，作者是当年明月，出版于2011年12月1日。这是一套以明朝为背景的历史著作，主要讲述的是从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事。这本书以史料为基础，以年代和具体人物为主线，并加入了小说的笔法和对人物的心理分析，以及对当时政治经济制度的一些评价。正如作者所表达的：“足以藐视所有王侯将相，最完美的结束语：成功只有一个——按照自己的方式，去度过人生。”
书中介绍了很多关于如何有效处理课堂问题行为，如何激发幼儿的学习动力、如何与家长建立良好沟通等实用策略。这些策略不仅具有很强的操作性，而且能够帮助我们教师更好地应对教学中遇到的各种挑战。这本书是一本非常值得一读的教育经典。它不仅为我们教师提供了丰富的课堂管理策略和方法，更让我们深刻领悟到了教学的真谛和魅力。
陈鹤琴先生的《活教育》一书主要阐述了活教育理论体系，包括目的论、课程论和方法论以及相关的教学原则和“活教育”历程等。陈鹤琴认为教育的目的在于培养人，具体来说是做中国人，做现代中国人。他强调教育应该基于对儿童心理的了解和认识，尊重孩子的天性。在课程设计上，“活教育”思想主张课程内容应该是活生生的、与儿童生活紧密相关的，而不是脱离实际的死知识。在教学方法上，陈鹤琴提倡鼓励儿童自主思考，发现他们自己的世界，积极的鼓励胜于消极的制裁。陈鹤琴还提出了17条教学原则和13条训育原则，这些原则旨在指导具体的教学实践，使教育更加符合儿童的发展需求。
《活着》这本书的作者是余华。这是一本读起来让人心情沉重，但又无法释卷的作品。它以朴实无华的笔触，描写了一个普通农民福贵一生的悲欢离合，反映了中国近现代历史的沧桑巨变。此外，这本书还让我对人性有了更深刻的认识。在福贵的一生中，他遇到了很多善良的人，他们给予了他无私的帮助和支持。这些善良的人，让我看到了人性的光辉和温暖。同时，我也看到了人性的复杂和多变。在苦难面前，有些人选择了冷漠和自私，而有些人则选择了善良和慷慨。
橙黄橘绿是收获，也是回忆；橙黄橘绿是生活，也是诗与远方。橙黄橘绿不只是文字，更是感悟，是对生活的热爱与向往。
《正是橙黄橘绿时》让我们感受到了生活的美好和力量，它教会了我们要懂得珍惜和欣赏生活中的每一个瞬间，无论是喜悦还是痛苦、成功还是失败，都是构成人生交响曲的重要音符。书中提到:“愿你爱这生活，更爱自己，笑着走路，享受人间，把那平凡的时光，活出‘橙黄橘绿时’的味道。”让我们一起珍惜生活中的每一刻，用心去感受和体会，把生活过得更加美好和充实。
在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧。本次活动虽然已落下帷幕，但阅读之旅并未结束，县幼教师们将带着这份阅读的热情与收获，和孩子们一同阅读，共同成长!
阅读是翻越偏见的藤蔓
是打开梦想的天窗
是太阳，是森林，是大海
是心底最勇敢的力量
趁着春光无限美好
一起阅读吧！
审核：张丽
校准：张丽娟
编辑：王淑调 丁梅芳
