赛课显芳华
精进促成长
新徽集团郑州片区高中
课堂教学技能大赛(一)
强校先强师,强师重学习。为进一步提升教师教育教学水平和教学素养,更好适应新教材、新高考育人要求,努力培养和打造一支师德高尚、业务精湛、素质过硬的高水平教师队伍,2024年12月10日-12月13日,由新徽教育集团举办的课堂教学技能大赛郑州片区高中部比赛在我校举行。
01
活力四射 “英”展风采
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在这个橙黄橘绿,满目清霜的初冬季节, 我校高一英语程颖茹老师第五单元有关汉字书写体系的发展过程的公开课正在进行中。
本课以根据甲骨文来猜测汉字的游戏以及汉字的演变过程的视频来导入,引起孩子们的兴趣,生动形象地拉近了学生们与英语的距离。接下来又通过对于汉字的发展过程以及重要性的四个连接方面展开详细的阅读。最后又经过了小组讨论与合作来根据中国书法的现象问题进行剖析以及总结发言。每一个活动环节的设置都是对学生认读、能力理解、观察能力和总结能力的提升。整个课堂都是以围绕生动形象的情景来进行,学习氛围轻松愉悦,鼓励每一名学生都参与到课堂里来。从学生自主练习到小组展示,学生们的参与度很高,这正是他们学习能力提高的表现。
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随着我校高二英语许蒙恩老师公开课的展开,带领着学生领略了一场舌尖上的美味-中国菜 Chinese Cuisine!
Food brings people together on many different levels. It's nourishment of the soul and body; it's truly love.",来自知名厨师和作家吉娅达·德·劳伦蒂斯(GiadaDe Laurentiis)
“食物在许多不同的层面上把人们聚集在一起,它是心灵和身体的养料,是真正的爱。
许老师带着高二3班的同学们跟随着美国作者的角度从美国穿越到中国,感受中国菜系的多样化!
从美国化的中国菜-左宗堂鸡到开在北京的四川菜馆-山东的水饺以及煎饼卷大葱-新疆的羊肉串-广东的精美点心以及河南实惠的烩面。
真是一场无与伦比的美食体验,真正的领悟到 的“You are what you eat!”(人如其食!)的美食评价。
丁新爽老师主讲的是八年级上册Unit2 Topic3 SectionA的听说课,新爽老师的教态自然,授课过程中深入挖掘,层层设问,引发学生合作探究思考。整堂课学生参与度极高,课堂氛围轻松愉快。注重学生的听说读写练,且和学生的互动良好,善于调动学生的积极性。
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铃声响起,随着学生们整齐如一对老师的问好,拉开了高三(1)英语公开课的帷幕,我校英语老师何永生带领着学生一起探索高考语法填空的解题奥妙。
何老师用风趣幽默的方式开场,让学生们抬头看,问他们能看到什么?若干学生一脸“疑惑”又好奇地说“天空”。何老师话锋一转,在我们英语学习中,我们也会遇到两个填空:完形填空和语法填空,学生们如醍醐灌顶般豁然开朗,教室里瞬间响起了阵阵掌声和欢快的笑声,何老师顺势说到,我们今天一起去探索“语法填空”。
课堂一开始,何老师通过对语法填空的高考题型设置以及对应的考频和考点进行分析,让学生们对语法填空有个框架性的认知。紧接着,何老师通过复习所学,以已知去推未知,进而获得新知。随后,何老师通过对语填常考点,易错点和重难点的动词板块进行分析和加以讲练,与此同时,核对语填答案,通过学生自查自纠,小组和合作探究和教师点拨完成了语填《宣纸》的讲解,进而引入学生情感目标的培养和家国情怀的升华。
通过短视频,让学生更加直观清晰的了解了宣纸的起源、历史、特征和制作工艺,告诉学生要努力学好英语,用英语讲好中国故事,把中国的优秀文化传播到国际舞台上,进而提升中国的世界影响力和民族自豪感。最后,何老师通过学生小组讨论并思维导图的方法,将导图设计成缓缓展开的宣纸,更好地印证了本节课语法填的主题,二者相得益彰。布置对应的练习,让学生们对知语法填的主题,二者相得益彰。布置对应的练习,让学生们对知识进行更好地内化并送给学生们一些学习建议,完美地结束了本次公开课。
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北外校高二英语老师胡方公开课:《文化与美食》
胡老师带领高二(9)班的学生们,展开了一堂以“文化与美食”(Culture and Cuisine)为主题的精彩公开课。课堂上,胡老师以“人如其食”这一观点为切入点,引导学生在文化与美食的碰撞中探索不同国家的传统与习俗。
课堂从世界各地的经典美食展开:意大利的披萨与意面、日本的寿司与拉面、法国的鹅肝酱与马卡龙,以及中国的八大菜系等。胡老师特别通过丰富的图片、精彩的游戏,视频与互动活动,带领学生感受美食背后的文化内涵。从节日习俗到家庭聚餐的意义,同学们用英语分享自己对美食与文化的理解。
通过这场课堂之旅,学生们不仅提升了语言能力,还加深了对文化多样性的理解。他们深刻体会到“Culture and cuisine go hand in hand ”(“食物是连接我们的纽带”)。课堂气氛热烈,内容生动有趣,学生反响热烈,在场观摩老师纷纷给予高度评价。
02
春风拂面 “语”唤热爱
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我校高一语文杨杯老师带领她的学生们为我们带来了一场哲思与深情并存的文学盛宴——《我与地坛》
在这节课的开始,老师以《秋天的怀念》作为导入,拉近学生与文本与史铁生的距离,接下来将文章分为史铁生与地坛 史铁生与母亲两部分带领学生共同分析文本内容,让学生感受史铁生文字的力量。地坛于史铁生来说,不仅仅是一个物理空间上的存在,更是他精神世界的避风港,是他思考生死、探索生命真谛的圣地,学生通过对地坛景物的感知,在小组讨论中感悟史铁生的心路历程,参透生死真谛,他说:“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。”这种对死亡的淡然态度,实则是对生命最深沉的热爱与珍惜。史铁生用自己的经历告诉我们,无论遭遇多大的困难,只要我们不放弃希望,就总能找到活下去的意义。
第二部分中对母爱的描绘更是让人动容,在史铁生最艰难的时刻,给予了他无尽的爱与支持。她默默地承受着儿子瘫痪带来的痛苦与压力,却始终没有一句怨言,通过分享与朗诵,感受史铁生平凡文字中不平凡的母亲。不管是集体学习还是自主探究还是小组讨论,每一个同学仿佛都走进了史铁生,感受着史铁生,最终也参透了史铁生。整个课堂学生们的参与度很高,相信对于生死的真谛,对于遭遇痛苦,超越极限,最终走向幸福,每一个学生都有了自己独特的感受。
史铁生读懂了地坛,而我们读懂了史铁生。这世上有很多史铁生们,命运扼住他们的喉咙,他们却报之以歌,而我们从他们身上汲取了力量。愿同学们如罗曼罗兰所说:这世界上唯有一种英雄主义,看清生活的本质之后,依然热爱生活。
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随着我校高二语文袁盼盼语文公开课的展开,带领着学生走进了惠子和庄子对话过程。
回顾旧知梳理第一则故事的内容由惠子的发问“大瓠无用”的疑问展开,由庄子对“大瓠无用”的观点进行反驳,分别以“不龟手之药”举例引出“宋人”和“客人”两个人面对同一个事物不同的观点,展开叙述。最后得出“所用之异也”的观点
袁老师带着高二3班的同学们随着庄子和惠子的辩论过程,得出来我们要发现事物的“无用之用亦为大用”的观点,并且运用到现实生活中。
无用之用,亦为大用。每个人都应该发现自己身上的价值所在,肯定自己便是自身最大的价值。
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我校语文教师冷亚楠老师携全体学生陪同苏轼一起对石钟山进行了一番探索。
苏轼的《石钟山记》将情趣与理趣融为一体,从小事入,由深理出,其中体现的质疑和求实精神值得我们每个人学习。
元丰七年六月丁丑的月夜,冷亚楠老师带着全体学生跟随苏轼乘船来到石钟山。于绝壁之下,大家看到了如猛兽奇鬼的怪石,听到了栖鹘磔磔、鸛鹤咳笑,更让大家惊叹的是从石穴罅发出的噌吰声以及从空心大石发出的窾坎镗鞳声!声音如钟鼓不绝!好不壮观!
从文本分析、到实地考察、再到拓展延伸,同学们兴致高涨,争先回答问题既学习了郦道元、李渤和苏轼的质疑、探索精神,又训练了自己多方面思考问题的思维。总的来讲,这场沉浸式的体验以及探索石钟山的乐趣,让大家收获颇丰!
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北外校高三语文老师李梦田公开课:《病句修改之语序不当》
李老师带领高三(4)班的学生们,以“小明同学的故事”为情景展开了病句的学习与训练。课堂上,李老师从修改病句的语法知识讲到语序不当的七种类型,引导学生在小明故事的例子中探索总结了语序不当修改的规律。
课堂从影视剧中语病台词导入,把学生带入到病句的世界。讲解练习了多项定语语序不当、多项状语语序不当、定语和状语位置不当、主客体位置颠倒、虚词位置不当、并列短语位置不当和分句位置不当方面,带领学生自行探索与总结语言表达规律。而后又通过小组争霸赛的形式让学生自己去创设语病并且修改,感悟出题角度。
通过这场课堂之旅,学生们不仅提升了语言病句修改能力,还加深了对汉语语言表述文化的兴趣和自信。课堂气氛热烈,内容生动有趣,学生反响热烈,在场观摩老师纷纷给予高度评价。
03
未完待续
水本无华,因荡漾而成涟漪;师本璞玉,因打磨而放异彩!
评委领导
此次课堂教学大比武,郑州新徽维纲中学校长陈洪富和孙磊、郑州北外(新徽)附校政教主任岳雄伟、教务副主任屈帅克等校领导深入赛课一线参与听评课活动,对今天各位参赛教师的表现给予了高度肯定,今后我校将继续为老师们搭建展示自我、切磋琢磨的平台,同时期待明后天老师的精彩赛课。
编辑 / 马晓燕
审核 / 陈洪富 孙磊 陈梦鑫
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大美新徽维纲
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