以技展风采
以赛促提升
新徽集团郑州片区高中
课堂教学技能大赛（二）
锤炼，是智慧绽放的前奏；磨砺，是技能提升的必经之路。12月11日，数学、物理和生物学科课堂教学技能大赛正在展开。8位教师以精准的教学定位，稳固构建课堂基础，带来了一堂堂引人入胜的展示课。
01
百舸争流 “数”说成长
向左滑动查看更多
当冬日和煦的阳光温暖的洒在校园里，为了追求更优的教育风景，为了心中的那份教育热忱，我校高一数学老师朱威威的课堂教学公开课进行中。
这节课以初中角的定义，角的范围，锐角、钝角的取值范围进行引入，然后抛出两个实际问题体操转体两周以及分针转动让学生思考，初中所学的角已经不能满足所要解决的问题，从而引入第一个知识点角的推广，从运动的观点去重新定义角以及任意角的分类和角的运算，将角放在直角坐标系中，给出角的终边可能落到的位置，从而给出第二个知识点象限角和轴线角的定义，通过让学生思考并讨论，-30°、330°、-390°这三个角之间的关系，并由小组代表发言，从而推出第三个知识点终边相同角的集合表示，进行习题的讲解，以及学生讨论环节，最后总结本节课所学的知识点和数学思想。
学生积极参与，配合度较高，课堂氛围浓厚。学无止境，知识的海洋广阔无垠。无论我们走到哪里，学习都是我们最好的伴侣。它不仅为我们指明了前进的方向，也为我们点亮了前行的灯塔。让我们怀揣着好奇心，怀抱着梦想，继续踏上学习的征途，发现更广阔的世界，拥抱更美好的未来。
清晨的阳光透过教室的窗户，洒在整齐排列的课桌上。教室里弥漫着一种特有的紧张和期待气氛，学生们专注地预习着等差数列的判定与证明。铃声响起，一场思维与逻辑的盛宴由此开启。
高二9班数学张宁老师通过实际情境引入等差数列的概念，由学生小组讨论找到问题情景中的数列，并观察数列的特点。同学们讨论热烈，在汇报环节中各小组更是踊跃发表观点，老师对学生的展示进行肯定和归纳，课堂开端学生的学习兴趣已被点燃。接下来，张宁老师用三个典例，层层深入让学生挖掘知识的应用:通过题型一的检测，同学们踊跃发言表达观点，快速掌握等差数列的概念要点；题型二用定义法证明等差数列，同学们跃跃欲试，上台演示自己的证明过程，精确把握等差数列的符号语言；题型三的设计是本节课核心，新数列构造公差形式，进行等差数列证明，教师示范，并对学生的解题方法和运算技巧上进行细致指导，攻克这一难题。此外，有针对性的练习题和拓展题，让学生们在实践中巩固所学知识，提升数学素养。最后利用课堂检测、课堂小结（学生总结，老师点拨）、作业布置三个环节，结束本节课学习。
在这场思维与逻辑的盛宴中，张宁老师展示出良好专业素养和教学风采，也为学生们提供了一个展示自我、提升能力的平台。
圆锥曲线是高中数学最重要也是最难的一章，我校高三数学赵佳佳老师带领着高三七班的学生们一起学习《圆的方程》，揭开圆锥曲线沉重而又神秘的面纱。
本节课通过复习回顾圆的定义以及两点间距离公式，同学们自主思考并推导出了圆的标准方程，认识了圆的标准方程下的圆心与半径。通过展开圆的标准方程，小组讨论学习共同推导出了圆的一般方程，得出了圆的一般方程的成立条件及圆心半径。
通过这节课的学习，学生们不仅认识了圆的方程，锻炼了计算能力，还初步认识到了圆锥曲线的魅力！愿同学们在后续的学习中征服圆锥曲线这座大山，走上更高的山巅！
向左滑动查看更多
随着北外校数学老师徐梦雨公开课的展开，引领着学生踏入了一片奇幻的数学天地 - 对数函数。徐梦雨老师带着高一（7）班的同学们从对数函数的基本概念出发，逐步深入其神秘的图象与性质世界。
从对数函数的定义式开启探索之旅，领略当a>1时，图象如勇士攀登般在（0，+∞）上单调递增，坚定地过定点(1,0)，仿佛向着无限的知识高峰进发；当0<a<1时，图象似智者沉思般在(0,+∞)上单调递减，沉稳地扎根于定点(1,0)。 观察图象在不同区间的走势，如同探索宇宙奥秘般求解定义域(0,+∞)与值域R，依据底数a的大小判断单调性，挖掘特殊点(1,0)，(a,1)等隐藏的数学宝藏。
这真是一场奇妙无比的数学之旅，真正领悟到数学函数世界中对数函数那独特而深邃的魅力与规律。
02
妙趣横生“理”根源
高昂老师以人教版必修三第十三章第三节《电磁感应现象及应用》为载体，以“隔空取电”实验为引导，以激发学生学习动机为主线，充分动用现代化的教学手段和提问、讨论多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素。带领同学们经历了伟大的物理学家法拉第发现磁生电的过程。
高老师先经过自己的思索大胆制作实验器材，并尝试实验条件，以知识结构为基础，将陌生的实验器材转换成相对熟悉的常见物品，对工作原理进行讲解，这样就把教师的认知结构轻松的转化为学生的认知结构。总结得出磁产生电的过程是动态的过程而非静态的过程，结合上一节学习的磁通量的概念，最终得出电磁感应的条件是：闭合电路，磁通量发生改变。
教学中充分尊重学生主体，让学生自己观察实验探究，总结结论。培养了学生实验探究的能力和由实验现象抽象总结理论本质的能力。
北外校物理老师王晶晶，不仅有着扎实的物理知识，更拥有充满激情的教学风格。
今天下午王老师带领高三2班学生复习了《磁场对电流的作用》。
她利用身边的物品，引导学生建立物理模型，帮助学生理解“直线电流和环形电流产生的磁场”，以生动形象的方式解释复杂的物理现象。
并在此基础上，引入磁场对电流的作用力——安培力，引导学生总结“左力右电”的物理规律。整节课讲练结合，通过分析真题，明确考点，循序渐进，学生反应热烈，课堂充满活力，深受学生们的喜爱。
03
生物多样 世界精彩
随着高中生物张老师公开课《免疫调节》的进行，带着同学们重新回顾了那印象深刻的三年疫情时光，并利用新冠病毒走进了今天的课堂。
2019年年底，新冠病毒所导致的感染持续了三年全国人民众志成城，一起抗击疾病。而在2024年的今天，张老师带领高二的学生通过新冠的导入，引出了今天的授课内容，分析说明人体通过免疫系统的调节作用，对外界的变化做出反应来维持身体的稳定状态。
同学们对于新冠疫情印象深刻，在本节课中积极发言，积极参与，积极讨论，了解了我们的身体是如何抵抗外来的病原体，并且知道了在日常生活中应该做好怎样的防护，身体是脆弱的，需要我们做好日常保护自己的身体，提高自己的免疫能力。
更重要的是让新一代的年轻的青年学生们，对于新冠对于疫情对于生物有更深刻的理解。从而能够提高自身的社会责任感以及使命感深刻的认识到生物技术是在制药、疫苗方面有很重要的发展前景。
北外校宋赛玉老师巧妙的展示大学时植物组织培养实验的照片，激发学生对本节内容的学习欲望，从而引出“植物组织培养技术”,课程目标清晰，核心概念突出，学生活动丰富。
课程的导入和过渡紧密联系实际生活，既引发了学生兴趣，又充分体现了社会责任这一生物核心素养。实验探究的设计，引导学生提出实验方案，经讨论之后再修正，体现了科学探究的核心素养。
另外，宋老师较好地平衡了概念讲授和学生互动的环节。如现场演示了植物组织培养的实验操作步骤，请学生自己操作实验流程，并在演示中，提出问题，带领同学们一起思考，深入浅出的讲解实验相关原理和注意事项。整节课逻辑清晰，环环相扣，教态优美，娓娓道来，充分展现了北外生物组青年教师的风采。
03
未完待续
匠心教学，恰似细流汇聚，终能成江海。在这场教学技艺的比拼中，老师们以满腔热忱为帆，以深邃智慧为舵，在教育的海洋里破浪前行。他们带着这些沉甸甸的收获与感悟扬帆启航，驶向那片属于他们的教育蔚蓝天空，续写更加辉煌的篇章！
编辑 / 马晓燕
审核 / 陈洪富 孙磊 陈梦鑫
da mei xin hui wei gang
01
大美新徽维纲
xhwg
联系我们
xhwg
