为深入贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，喜迎中华人民共和国成立75周年，传承红色基因，学思践悟中国共产党人精神谱系，大力弘扬以爱国、创新、求实、奉献、协同、育人为核心的科学家精神，引导广大研究生在践行社会主义核心价值观中走在前列，做重大科研成果的创造者、建设科技强国的奉献者、崇高思想品德的践行者、良好社会风尚的引领者，在中国学位与研究生教育学会德育委员会的指导下，由四川大学、中国人民大学、东北大学、浙江大学、武汉大学、湖南大学、兰州大学七所高校研究生会发起，联合全国百所高校研究生会共同主办“科学家精神大家谈”全国研究生网络接力弘扬科学家精神主题展示活动。
活动旨在构建全国高校以弘扬科学家精神为核心的特色思想政治工作体系，推动“科学家精神大家谈”青年研究生宣讲平台建设，继承和弘扬各学科领域学术大师的科学家精神，积极引导青年研究生接力精神火炬，以更加昂扬的精神状态和奋斗姿态，把个人成长成才融入国家及区域战略发展大局，肩负起时代赋予的科技创新重任。
“科学家精神大家谈”活动将围绕科学家精神的形成过程、丰富内涵与时代价值这一核心命题，联合100余所高校研究生媒体共同参与活动，持续100余天网络接力，面向全国高校研究生讲述一个或多个本校本地的科学家事迹，通过讲述科学家胸怀祖国、勇攀高峰、团结协作、奖掖后学的动人故事，凝聚科技强国的思想共识。
今天，主题活动第六十三期推文
让我们一起走进
华南师范大学
探寻莫雷教授科教育人的故事
莫雷，1951年生于广东高州，系华南师范大学文科资深教授及博士生导师。莫雷深耕于语言心理与学习认知过程研究，主持众多国家级、省部级课题，出版多部著作，在国际权威期刊及《心理学报》发表大量高水平论文，屡获省部级科研成果一等奖及多项国家级荣誉。在人才培养方面，莫雷亦取得显著成就，其多次指导学生获得各国家级、省部级奖项，并担任国家精品课程《教育心理学》负责人，获评“国家级教学名师”等荣誉称号。
莫雷教授从教50年特辑
PART 01
学路笃行，求真绽辉
1951年，莫雷在广东省高州市的一个知识分子家庭降生。其母亲和姐姐皆为教师，这使他自幼便对教师职业有着深刻认知。1968年，莫雷成为湛江市前进农村曲河生产队的一名知青。劳作之余，他常寻一处角落，安静地阅读书籍。于他而言，读书是成本最低的思想投资。
1978年华师教育系合照(第一排右四是莫雷)
高考恢复后，莫雷以优异成绩考入华南师范学院教育系。上课时，他每每争坐最前排，还随同老师前往其他班级听课。
大四之际，莫雷考取发展与教育心理学专业的研究生，师从著名心理学家阮镜清教授，并于1985年再度考取心理学博士，成为新中国首位教育心理学博士。
1989年华师心理学系毕业合照
在为博士论文采集数据期间，莫雷奔波于广州市内多所中小学校。每日，他都会骑着自行车穿梭于校园，风雨无阻。采集完数据，莫雷便将自己封闭在实验室内，常常是一锅粥从早吃到晚。
莫雷博士论文答辩现场
凭借博士毕业论文的创新之处，莫雷于1990年荣获第二届中国青年科技奖。此后，他持续将博士论文成果进行延伸并形成专著，两次荣获全国教育科学一等奖。他还对阅读过程和机制，包括西方阅读理论进行整合，形成了阅读过程的双加工理论，并撰写成由多篇论文和研究报告构成的专著，获得第五届中国高校人文社科优秀成果一等奖。
团队4次获得教育部优秀成果奖一等奖
PART 02
师道如灯，育梦成光
一抹斜阳静静地洒在华南师范大学，莫雷与他的学生悠然漫步在异木棉下。自首次登上讲台之日起算，如今已是他从教的第五十三个年头。
莫雷与学生漫步在华师校园的异木棉下
1988年，莫雷正式在华南师范大学心理学系任教。其后，他入选广东省“珠江学者岗位计划”特聘教授，荣获高校国家级教学名师称号，心理学院教学团队亦获批国家级教学团队。莫雷多年来从事教育工作，孜孜不倦地探索教育良策，为心理学界培育了众多创新型高素质人才。
2位学生获全国百篇优秀博士学位论文
早年在农场学校任教的经历使莫雷深刻体会到，教师不仅需要有丰富的知识，还要掌握教学技巧。他认为，高水平的教学建立在对内容的深刻理解上，强调理论基础和语言艺术的重要性，并不断创新教学方法。他提出的“倒立金字塔式”课程方案和“散步教学法”旨在促进学生的领悟、研究和创新能力，同时增强师生间的互动。
莫雷与学生散步交流
受导师阮镜清影响，莫雷继承了“精心育人”的教育家精神，对学生的论文指导细致入微，他凭借两根指头，一字一句反复细致地修改学生的论文。他还极为关心毕业生的生活与发展，叮嘱学生遇到难事不必顾虑，主动与母校联系。在学生眼中，莫雷不仅在科研和教学方面给予了悉心指导，在日常小事上亦体贴入微，以宽和与耐心影响着身边的每一个人。
莫雷一对一指导学生
莫雷与学生合影
PART 03
默耕科研，用心力践
“莫雷教授犹如一枚不停运转的齿轮”，学生高媛评价道。莫雷坦言，从事科学研究是极为美妙之事，探寻过程跌宕起伏、扣人心弦，蕴含着一种未知之美，令人难以停下前行的脚步。
莫雷解答学生疑问
凭借深厚的学术造诣、宽广的科学视角以及不服输的“死磕”精神，莫雷取得了诸多重要学术成果。其关于中小学生阅读能力的研究，经中国心理学会审议，被认定取得了突破性成就。他深入探讨了文本阅读信息加工过程与模式，形成了具有原创性的文本阅读过程双机制加工理论。他关于验证“语言影响认知”的沃尔夫假说的一系列研究，首次揭示了语言对知觉的影响是通过“改造”知觉机能而得以实现的。
出版专著教材40余部
2010年，他在国际顶级刊物《PNAS》上发表有关“颜色影响心理”的论文，证明颜色与心理为“因果关系”，此项研究在国内堪称重要突破。
3篇论文发表于美国科学院学报《PNAS》
PART 04
公民情怀，心系国家
走进华南师范大学心理学院院楼，首先映入眼帘的是“爱国、拼搏、合作、创新”八个大字，这不仅是莫雷亲自敲定的院训，更是他一生的座右铭。其中，“爱国”二字居于首位，彰显了莫雷将爱国情怀作为自己教育事业的核心和动力。
华师心理学院院楼院训
正是这份深厚的爱国情怀，促使莫雷在1990年面对出国深造与留校发展学科的抉择时，毅然选择留在国内，致力于在祖国的土地上培养杰出人才。
2021年获“全国先进基层党组织”
他的这一选择，不仅体现了个人的使命担当，也成就了华南师范大学心理学科的跨越式发展，使之成为全国首批“黄大年式教师团队”，并连续两次被评为A+学科，使华南师范大学跻身广东省内三所拥有A+学科的高校之列。
首批全国高校黄大年式教师团队
莫雷在心理健康与危机干预领域做出了显著贡献。汶川地震后，他亲自赴灾区提供长达十年的心理疏导。
莫雷组建华师赴汶川第一批心理援助志愿者服务队
新冠疫情期间，他和团队建立“心晴热线”，为受疫情影响的民众提供心理支持。他的科研工作不仅限于学术领域，还广泛应用于国家现代化建设，特别是在心理危机理论的创新和军队应激心理干预方案的设计上，为国防建设做出了贡献。
“心晴热线”获广东优秀战疫志愿服务典型
在国家社会科学基金重大项目中，莫雷以“实时监测”为核心，构建了原创性的监测与干预系统，并提出了被教育部采纳的建议，推动了中国特色社会心理服务体系的构建。
参与省委“百千万工程”“百校联百县”双百行动
他还主持了广东省中小学生心理健康教育工作，提出了“双系统三平台”方案，形成了影响全国的“广东模式”。通过在汕尾市试点，他推广了学校心理服务体系构建，并以低成本实现了“学生心理危机实时监测与干预平台”的设计和推广，为全国心理健康教育工作树立了典范。莫雷教授的这些举措，不仅在学术上取得了卓越成就，更在实践层面为国家和社会做出了重要贡献。
“心晴小家”开展服务
心理学领域的璀璨星辰
照亮教育与科研之路
在学术星空，莫雷以其卓越的智慧和深厚的学术底蕴，引领着心理学教育的新潮流，其贡献犹如灯塔一般照亮了学术前行之路。
2018年莫雷获“中国心理学会终身成就奖”
01
于个人而言
他敢于质疑经典，为后辈树立了榜样。他立志推广华师心理学，坚持授课且精心指导学生，其敬业精神激励着众多学子。他秉持高标准的自律要求，创造出“散步教学法”，实现了科研与生活的平衡，激励着无数科研工作者勇攀高峰。
02
于社会而言
他积极参与社会实践，如在汶川地震心理援助中发挥了重要作用，深刻诠释了教育真谛。他提出构建中国特色社会心理服务体系，有力推动了心理服务的专业化与规范化，使更多人受益。
03
于国家而言
莫雷培养了大批心理学专业人才，为国家的发展贡献了重要力量。他强调心理学研究应紧密瞄准国家需求，提升国际地位，切实解决国家重大问题。他带领团队积极服务国家战略，如在灾后心理援助、民众心理服务等方面表现出色，充分展现了其社会责任感以及为人民福祉和国家发展而不懈努力的决心。
莫雷教授，勇于探索、敢于创新、高度社会责任感以及自律与奉献的精神，不仅为我国心理学界的发展做出了巨大贡献，更为后辈学者树立了光辉的榜样。
追求真理，严谨治学
胸怀祖国，服务人民
让我们以科学为媒
大力弘扬科学家精神
追求卓越，勇于创新
以理想为帆，以信念为桨
肩负时代重任
努力实现高水平科技自立自强!
@广州医科大学研究生会
下一段科学家故事，由你讲述！
活动指导单位：中国学位与研究生教育学会德育委员会
发起主办单位：四川大学、中国人民大学、东北大学、浙江大学、武汉大学、湖南大学、兰州大学七所高校研究生会
本期主办单位：华南师范大学研究生会
本期承办单位：“华南师大研究生会”微信平台
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内容来源 | 晚安华师 华南师大紫荆青年 光明社教育家 科学中国人 中国教育新闻网 秦职心理工作室 网络
编辑 | 何颖英 曹玉昳 刘淇媛 杨谨瑜 唐杨旻
责任编辑 | 周晓茵
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终审 | 张思慧
