美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神， 以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
美育对于引导学生树立正确的审美观念意义非凡。在当今多元文化交织的时代，各种纷繁复杂的审美标准冲击着学生的思想。高校美育能够帮助学生拨开迷雾，引导他们理解真正的美。从经典艺术作品中领略不同时代的美学风貌，从传统文化中挖掘古老而深邃的审美智慧。无论是达·芬奇画作中对人体比例与构图的精妙处理，还是中国古代诗词所营造的意境之美，都能让学生感受到美的多样性和深度。通过美育，学生能够辨别美丑，不被低俗、扭曲的所谓“时尚”所迷惑，形成具有个性又符合主流价值观的审美视角。
美育也是陶冶学生高尚道德情操的重要途径。美与德从来都是相辅相成的，“德润人心，美育启真”。当学生欣赏一部展现人性光辉的戏剧，或是聆听一首弘扬正义的音乐作品时，情感会受到深深触动。贝多芬的交响曲，以其磅礴的气势和不屈的精神，激发着人们对命运抗争的勇气；而那些描绘仁爱、善良和奉献的艺术作品，则如同春雨般滋润着学生的心田，促使他们在内心深处培养出高尚的道德品质。这种由美育所激发的道德感悟，比单纯的说教更能深入人心，使学生在潜移默化中成为有道德、有情怀的人。
塑造美好心灵是美育在高校人才培养中的又一重要价值。在繁忙的学业和复杂的社会环境中，学生的心灵需要滋养和慰藉。美育就像是一座宁静的花园，让学生疲惫的心灵得以栖息。在绘画、舞蹈、音乐等美育活动中，学生能够释放压力，表达内心深处的情感。他们在参与艺术创作或欣赏时，会进入一种忘我的境界，将自己的喜怒哀乐融入其中。这种全身心的投入有助于他们发现自身的潜力和价值，培养积极向上的心态和坚韧不拔的意志，从而塑造出健康、美好的心灵。
遵循美育特点，弘扬中华美育精神是高校美育工作的重要原则。中华美育精神源远流长，承载着中华民族数千年的文化底蕴。从古老的彩陶纹饰到精美的书法艺术，从华丽的传统戏曲到独具匠心的民间工艺，无不体现着中华民族对美的独特理解和追求。高校应深入挖掘这些宝贵的文化资源，将其融入美育课程和实践活动中。通过开设传统艺术鉴赏课程、组织民俗文化体验活动等方式，让学生亲身感受中华美育精神的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
以美育人、以美化人、以美培元，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要手段。在高校人才培养的大舞台上，美育与德育、智育、体育、劳育相互交融、相互促进。一个具有良好审美素养的学生，在学习专业知识时会更具创造力和想象力，在参与体育锻炼时能体会到运动之美，在劳动实践中能发现劳动成果所蕴含的价值之美。美育贯穿于高校教育的各个环节，为学生的全面发展注入源源不断的活力，使他们成为既有扎实专业技能，又有高尚情操和审美能力的社会主义建设者和接班人。
— 作者简介—
赵利利，女，中共党员。2018年入职南京机电职业技术学院，目前任信息工程系辅导员。
供稿 | 赵利利 编辑 | 凌祺凡 张云希
部门 | 学生工作处
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