江苏省睢宁中等专业学校
电子信息研究生工作室第二次研训活动
——记《科技赋能教师 提升数字素养》专项研训
人工智能赋能教师数字素养提升，既是人工智能助推教师队伍建设的重要内容和深化拓展，也是促进职业教育转型，推动高质量教师队伍建设的关键路径。为充分发挥生成式人工智能的创新潜力，有效助力我校教师数字素养的全面提升，由教务处牵头，特举行此次研训活动。
2024年12月18日下午，电子信息研究生工作室十名成员分别深入到学校各个教研组开设题为《生成式人工智能赋能教师》的专题讲座。讲座内容围绕生成式人工智能一日千里、生成式人工智能赋能教师以及生成式人工智能带来的感悟三个篇章展开。
说到人工智能，必然提到的人物就是英国著名的数学家、逻辑家，被称为“计算机科学之父”、“人工智能之父”的图灵，他提出了“图灵机”以及“图灵测试”的概念。2022年11月30日，美国OpenAI研发的聊天机器人程序ChatGPT发布，掀开了生成式人工智能的序幕，国内也开启了生成式人工智能的研发热潮，诞生了一系列主流热门的AI工具。
人工智能重塑千行百业，学校教育首当其冲，未来教育面临的问题有哪些？目前哪些工作可以持续？哪些做法应该摈弃，哪些需要创新性的改革。第二篇章以文心一言、迅捷PPT助手、即梦AI、以及数字人为代表案例展开。工作室成员向大家介绍了以文心一言为代表的聊天/内容生成的AI工具，除了可以文章优化、扩写、缩写、润色之外，还具备百宝箱功能，根据使用者的身份进行个性化推送，包括教案撰写、课堂互动设计等。迅捷PPT工具则具有快速生成、个性化定制、多种模板选择等功能，可根据需求快速生成和编辑PPT。以“即梦AI”为代表的作图工具具有AI作图、视频及多种图片修改功能，操作简单，实现创意操作。生成式数字人在日常教学中也发挥较大的作用，用户可以通过输入文本，选择具体的数字人外形，背景,语音，配乐，就可以生成个性化的视频，为课堂教学增加更多的趣味性。
面对人工智能带来的社会变革，不要惧怕，我们应该顺应大势，积极拥抱，努力做到新技术为我所用。但是生成式AI带来便捷的同时，也应该认识到其局限性，AI会犯错，正如图灵所说 “不会犯错的机器不算真正的智能。”所以犯错也是智能的一部分，最终纠错的责任应该落在操作AI的人身上。AI生成的内容可能带有偏见，生成的内容也不一定准确，并有可能因为信息的来源和所有权不明确涉及版权问题等，所以我们要遵守学术诚信和伦理原则，舞好AI这把“双刃剑”。
文字|王静
排版|宣传处
