何以合川? 文象示之。何以文象? 诗文颂之。
本期要解构的文象是凤凰山/古圣寺，主要文象视点为周子池，要读取的诗文是陶行知的《荷叶舞歌》。
周子池是育才学校又一重要遗存，它紧邻古圣寺山门右侧，每逢夏日，凉风习习，荷花盛开，荷叶浮舞，让人感到清新惬意。
育才学校初创时，这里是一个臭水坑，蚊蝇乱飞，臭气熏人，是陶行知带领师生们挖走了臭泥、灌上了清水、栽上了荷花，才有这臭水坑变荷花池的奇迹和美景。
陶行知命名荷花池为“周子池”，意在纪念宋代周敦颐。周敦颐曾写过一篇《爱莲说》，赞荷花出淤泥而不染的高尚品格。于育才学校所在的合川而言，周敦颐还曾担任合州通判四年，期间积极兴学办学讲学，是合川教育史上的开宗人物。
周子池承载的不仅仅是对周敦颐个人的纪念，更多的是寄托着陶行知对学生们的希望和对中国教育的理想。
△育才学校“周子池”
02 作者简介
△育才学校学生在荷池边读书
03 诗文推送
天上团团月，地上团团叶。生就玉精神，好似仙姊妹。看不清，是明月美，还是荷叶美？是明月美，还是荷叶美？
活泼小弟弟，美丽小妹妹，我和人跳舞，这是第一回。看不清，是明月美，还是少年美？是明月美，还是少年美？
前日清风来，为莲花做媒，我们竟狂舞，好险蹩了腿。刚相见，人似清风，心儿请似雪。人似清风，心儿请似雪。
半天落好雨，田里长黄金。喜煞众姐妹，唱歌又弹琴。一声声，化作珍珠，滚向叶中心。化作珍珠，滚向叶中心。
若问我来历，敦颐最先言。但开君子花，流芳千万年。仍旧是，出身污泥，无你不能染。出身污泥，无你不能染。
若问我前程，义山笔传神。笑语止凶暴，潇湘贤主人。同记取，留得残荷，可以听雨声。留得残荷，可以听雨声。
舞罢力不支，葬我周子池。甘心情愿事，魂魄入污泥。待来年，翠盖复展，玉立报相知。翠盖复展，玉立报相知。
凤凰引创造，河山招胜利，胜利同回家，欢乐宁有极？莫负情，暗自东去，留我独在西。暗自东去，留我独在西。
跳舞为跳舞，时代已不许。一切为创造，创造为除苦。假设同意，明年今夜，再邀荷叶舞。明年今夜，再邀荷叶舞。
△校园荷花盛开
04 鉴赏提要
1941年，国民党反动派发动震惊中外的皖南事变，一时间，反动势力甚嚣尘上，正是在这时，陶行知先生以周子池的荷花为意象，写了这首《荷叶舞歌》，以“但开君子花，流芳千万年”和“出身污泥，污泥不能染”的歌词来教育学生和鼓励人们在污浊的社会里做人中的荷花，保持冰清玉洁的情操。他把歌词交给音乐组，让每个学生为它谱一首曲子，然后由教师集中精彩的乐句，整理成舞曲演出。由于有很强的针对性和思想性，深受好评，后来这首赞周子池的《荷叶舞歌》成为了育才学校的保留节目。
△今日育才小学学生写生
05 漫读拾遗
陶行知作为现代著名教育家，其诗歌作品充满了对生活、自然和教育的思考与感悟。他的诗歌作品对儿童的教育和成长有着很大的启示和帮助。这里不妨再选录几首供大家读读。
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