我的植物朋友
教学 要求 | 1.观察一种植物,做简单的记录卡。 2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。 3.抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。介绍植物时要生动有趣,把观察和感受到的写清楚。 |
教学 课时 | 一课时。 |
1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
课件。
一 图片展示,导入新课
1.同学们,本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求我们选择一种植物进行观察,并借助记录卡,把观察到和感受到的写下来。现在我们一起来观察一个美丽高洁的小精灵,看看它是谁。(出示课件1)
2.它就是荷花,之前我们学习过叶圣陶先生的《荷花》,对它有所了解,今天我们就以荷花为例来学习如何做观察记录卡,并借助其进行写作。
二 讨论交流,观察记录
样子、颜色、气味、数量、大小、高矮、作用以及对比其他植物特有的特点等方面。
眼看、鼻闻、手摸、有的甚至可以尝尝味道。(有的植物有毒,观察时要注意安全)
(1)记录要及时。
(2)记录的要点要根据植物的特点灵活安排。
(3)记录时可以只记关键词或简短的句子,不一定要记完整的句子。
(4)在“其他”这栏中,可以填写收集来的相关资料,也可以把植物的样子画下来或拍下来。
(5)可以适当记录自己观察时的感受。
4.学生交流各自的观察记录卡,教师相机指导。
三 示范写作,突破难点
同学们已经完成了观察记录卡,现在我们就来借助它进行写作吧。
1.示范写作。
(1)荷花的样子。(借助记录卡上的“样子”一栏展开叙述)(出示课件5)
那一朵朵荷花,手掌大的花瓣儿洁白如雪,五六个花瓣儿拼成了一朵大荷花。我被一池的荷花给迷住了,只见池中挨挨挤挤的荷花翘首仰望天空。荷花的样子千姿百态,有的像害羞的小女孩涨红了脸,躺在碧绿的荷叶上;有的好奇地探出头来,望着这美丽可爱的人间;有的像俊俏的仙子正对着平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开了不少,有的展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了,露出了嫩小的莲蓬,莲蓬像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上,而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。
设计意图:通过示范引领,教给学生写作的方法,降低写作的难度,帮助学生理顺写作的思路。
荷花有红色、粉红色、白色、紫色等多种颜色,而我最喜欢的是粉色的荷花。你看,荷花的花瓣儿像一个个小娃娃似的围在一起,花瓣儿尖端的颜色是粉粉的,还稍稍带了点儿雪白;正在开的花瓣儿根部是淡黄色的,开败了的花瓣儿根部则是绿色的。荷花的花蕊是金黄色的,好像金黄色的小脸正对着我笑。
(3)荷花的作用。(借助记录卡上的“作用”一栏展开叙述)(出示课件7)
荷叶可以用来做食物,例如荷叶蒸肉、荷叶粥、荷叶茶等。荷花除了有观赏价值,花粉还可以保健美容。荷花的果实也可以食用。幼莲生食,老莲可以磨粉。藕的营养价值很高,富含铁、钙等微量元素,植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富,有明显的补气益血,促进新陈代谢,增强人体免疫力的作用。
按一定顺序描写植物的样子、颜色、气味、作用等;抓住植物的特点,不必面面俱到。
2.突破难点。
(1)教师明确写作要求。(出示课件9)
①要按一定的顺序描写,思路清晰。
②要突出植物的特点(样子、颜色、气味、作用等)。
③要把观察时的感受(眼、耳、鼻、手等的感觉)和心里的想法写出来。
设计意图:明确写作要求,让学生做到有章可循,有据可依。
(2)学生习作,教师巡视指导。
四 组织交流,分享习作
1.小组交流,分享各自的习作,看看谁写得最好。
评价标准:
(1)是否把观察到的写清楚了。
(2)是否把观察时的感受写清楚了。
3.学生根据大家的建议修改习作。
